Sportda elektron ta'limining amaliy aspektlari
Download 202.59 Kb. Pdf ko'rish
|
12-ma\'ruza
|
Sportda elektron ta'limining amaliy aspektlari Hozirgi vaqtda ta'lim sifati muammosi ta'lim xizmatlaridan oluvchilarning o'zlari uchun ham, ish beruvchilar va umuman davlat uchun ham dolzarbdir, chunki zamonaviy, sifatli ta'lim mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. zamonaviy, demokratik fuqarolik jamiyatini izchil qurish. Taraqqiyotning innovatsion yo‘lini o‘zi uchun eng muhim yo‘nalishlardan biri, ustuvor vazifalardan biri sifatida e’tirof etgan har qanday demokratik davlat integratsiyani hisobga olgan holda milliy ta’lim tizimining ijobiy va konstruktiv rivojlanishini rag‘batlantirishni belgilab beradi, albatta. xalqaro ta'lim va ilmiy muhit jarayonlari. Rossiya Federatsiyasi Prezidenti milliy loyihalarni, jumladan, "Ta'lim" milliy loyihasini davlat muammolarini hal qilishning yangi mexanizmlari sifatida belgilab berdi. Taklif etilayotgan ustuvor yo‘nalishlardagi asosiy jihat shundaki, ularda birinchi marta ta’lim sohasidagi davlat hokimiyati pozitsiyasi insonni shakllantiruvchi konstitutsiyaviy pozitsiya sifatida aniq belgilab berilgan [2]. "Ta'lim" milliy loyihasi va "Rossiya Federatsiyasining 2020 yilgacha bo'lgan davrda uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish kontseptsiyasi" ning asosiy strategik maqsadi fuqarolar, jamiyat va mehnat bozori ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlashdan iborat. ta’lim sohasida yangi tartibga solish mexanizmlarini yaratish, ta’lim tuzilmasi va mazmunini yangilash, ta’lim dasturlarining fundamental mohiyati va amaliy yo‘nalishini ishlab chiqish, uzluksiz ta’lim tizimini shakllantirish orqali sifatli ta’limda [2]. Oliy kasbiy ta'lim va uning gumanitar tarkibiy qismlaridan biri - jismoniy madaniyat - shaxsning qobiliyatlarini ustuvor ravishda yaxshilashga , talabaning o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalash funktsiyasini rivojlantirishga, uni fuqaro, intellektual, kasbiy shaxs sifatida shakllantirishga qaratilgan. . Oliy o‘quv yurtlari va jismoniy tarbiya va sport kafedralarida o‘ziga xos xususiyatlar, professor-o‘qituvchilarning tayyorgarlik darajalari, talabalar kontingenti va boshqalarni hisobga olgan holda ijodiy tashabbuslar, yangiliklardan foydalanish uchun keng imkoniyatlar yaratilgan. Jismoniy va sport tarbiyasining pedagogik jarayoni o‘quvchilar o‘rtasida jismoniy tarbiya va sport faoliyati bo‘yicha ilmiy va amaliy bilimlar, ko‘nikma va malakalar tizimini shakllantirish maqsadida ta’sirlarning nazariy, tibbiy-amaliy va sport-amaliy yo‘nalishini nazarda tutadi [1]. Jismoniy tarbiya sohasi - bu boshqaruv, mafkuraviy, ilmiy, uslubiy , dasturiy ta'minot, normativ-huquqiy va tibbiy yordam, kadrlar tayyorlash, moddiy-texnik ta'minot, sportchilarni tanlash va tayyorlash va boshqalarni o'z ichiga olgan ixtisoslashtirilgan ijtimoiy tashkil etilgan tizim . Jismoniy madaniyat murakkab ko'p qirrali ijtimoiy hodisadir. Bu qadriyatlar, funktsiyalar, rivojlanish qonuniyatlariga ega bo'lgan mustaqil ijtimoiy quyi tizimlardan biridir. Biroq, nisbiy avtonomiyaga ega bo'lgan ushbu quyi tizim jamiyat va davlatning boshqa quyi tizimlaridan ajralgan holda mavjud bo'lolmaydi . Umuman jismoniy madaniyat, xususan, sport odamlar ijtimoiy hayotining barcha jabhalari: siyosat , mafkura, iqtisod, madaniyat va ta’lim bilan chambarchas bog‘liqdir. tizimini takomillashtirishning zamonaviy tendentsiyalari uning asosiy yo'nalishlari bilan belgilanadi: mashg'ulot ishlari hajmini keskin oshirish; sportchilarni tayyorlash tizimining tanlangan sport turi talablariga va mutaxassislik darajasiga qat'iy muvofiqligi; sportchilar organizmining funksional resurslarini safarbar etish, moslashish jarayonlarini rag‘batlantirish va shu asosda mashg‘ulot jarayoni samaradorligini oshirishning samarali vositasi sifatida raqobat amaliyotini doimiy ravishda oshirish ; qat'iy muvozanatli foydalanish o'quv yuklamalari, dam olish, ovqatlanish, tiklash vositalari, mehnat qobiliyatini rag'batlantirish va funktsional zaxiralarni safarbar qilish tizimlari; noan'anaviy mashg'ulotlar vositalarini kengaytirish: sportchi tanasining funktsional zaxiralarini to'liq ochib berishga imkon beradigan asboblar, jihozlar va uslubiy texnikalardan foydalanish; sport mashg'ulotlari tizimini raqobatbardosh faoliyatning optimal tuzilishiga erishishga yo'naltirish; Muayyan sport turi bo‘yicha sport mahoratini shakllantirishning umumiy qonuniyatlarini ham, sportchilarning individual imkoniyatlarini ham hisobga olgan holda musobaqa faoliyati va tayyorgarligi tuzilmasi haqidagi bilimlarni ob’ektivlashtirish asosida o‘quv jarayonini boshqarish tizimini takomillashtirish [5]. "Ta'lim" milliy loyihasi va "Rossiya Federatsiyasining 2020 yilgacha bo'lgan davrda uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish konsepsiyasi" ning strategik va taktik vazifalarini amalga oshirish ko'p jihatdan mutaxassislarni kasbiy tayyorlash sifatiga bog'liq. jismoniy tarbiya va sport sohasidagi malakali kadrlar, ularning ta’limga kompetensiyaviy yondashuv doirasida ilmiy bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishini ta’minlash. O‘tgan asrning 80-yillaridan boshlab shakllangan “ Sport tayyorgarligi asoslari”, “Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi” kabi an’anaviy ilmiy yo‘nalishlar fonida “Sport nazariyasi”, “ Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi” kabi yangi ilmiy fanlar paydo bo‘ldi. Jismoniy tarbiya pedagogikasi" vujudga keldi. va sport", "Jismoniy tarbiya va sportni o'qitish metodikasi", "Tanlangan sport turi nazariyasi va metodikasi", "Jismoniy tarbiya va sportdagi ilmiy-metodik faoliyat" va boshqalar. shakllanish va intensiv rivojlanish bosqichi. Ushbu o‘quv fanlari uslubiy ilmiy tadqiqotlar natijalariga ko‘ra , umuman jismoniy tarbiya, xususan, sport sohasida maxsus kasb-hunar ta’limi tizimini sifatli ta’minlashda muhim ahamiyat kasb etadi. hozirgi vaqtda uchta asosiy muammoli blok ajratilgan: 1) sportning mohiyati, uning tarkibiy va funktsional xususiyatlari va keyingi rivojlanish tendentsiyalarining umumiy kontseptsiyasini ishlab chiqish; 2) sport musobaqalari nazariyasi muammolari; 3) sport tayyorgarligi nazariyasi muammolari va sport yutuqlarining boshqa omillaridan tizimli foydalanish, ayniqsa, bolalar va o'smirlar sport harakatida (bolalar va o'smirlar sport maktablari va olimpiya zaxiralari sport o'smirlar maktablari orqali) [9]. Jamiyatning hozirgi holati, uning tabaqalanishi, jamiyatda shaxsning ma'naviy va qadriyat darajasining umumiy pasayishi, - sportda pullik ta'lim tizimining joriy etilishi, federal va mahalliy moliyalashtirishning haddan tashqari etarli emasligi, albatta, uning salbiy tomonlarini qoldiradi. mamlakat sport zaxiralarini tayyorlash tizimiga ham, jismoniy tarbiya va sport sohasi uchun professional kadrlar tayyorlashga ham ta'sir ko'rsatish. 2012-2015 yillarda. Orel shahridagi bolalar va o‘smirlar sport maktablari (O‘GM) va ixtisoslashtirilgan bolalar va o‘smirlar olimpiya zaxiralari maktablarida (SDUSSHOR) talabalarning amaliy mashg‘ulotlari jarayonida “Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi” kafedrasi o‘qituvchilari va aspirantlari bilan bog‘liq ilmiy-tadqiqot ishlari olib borildi. murabbiy va murabbiy- o'qituvchining ta'lim va tarbiyaviy faoliyati nuqtai nazaridan pedagog xodimlarning kasbiy faoliyati sifatini baholash . O‘tkazilgan tadqiqotlar natijasida O‘smirlar sport maktabi va sport maktablari sport maktabida murabbiy va murabbiy-o‘qituvchi tomonidan maqsadli tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish ko‘pgina sabablarga ko‘ra nihoyatda qiyinligi aniqlandi: - "o'qitish" o'quv jarayoni bilan trenerlar va murabbiy-o'qituvchilarning ish yuki, bu o'quv ishlariga sarflanadigan vaqtni sezilarli darajada qisqartiradi; - sport mashg'ulotlari jarayonining muhim tarkibiy qismi sifatida umumiy va maxsus psixologik tayyorgarlikni amalga oshirish maxsus ajratilgan vaqt yo'qligi sababli to'liq hajmda amalga oshirilmaydi va bundan tashqari, faqat guruh bosqichida. - chuqur sport ixtisoslashuvi, sportni takomillashtirish va yuqori yutuqlar sporti, bu jarayondan yosh sportchilarni butunlay chiqarib tashlash . boshlang'ich ta'lim va boshlang'ich mutaxassislik bosqichida guruhlarga jalb qilingan; - irodaviy tarbiya jarayonini amalga oshirish, uning asosini an'anaviy ravishda vatanparvarlik, Vatanga muhabbat, sportchilarning "Vatan" tushunchasini o'zgarmas bilishi , asosan "Birgalikda yig'ilish kerak" sozlamalari yordamida amalga oshirish. . - Murabbiylar va murabbiy-o'qituvchilar tomonidan bolalar sport jamoasida tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan bilim (kamroq darajada), ko'nikma va qobiliyatlarning (ko'proq darajada) etishmasligi va (yoki) yo'qligi . Xuddi shunday jarayonlar mamlakatning boshqa hududlari uchun ham xosdir. Ana shu fonda milliy sport turlarining ma’naviy vatanparvarlik asoslari ko‘p hollarda professional sport orbitasiga chiqish va “katta pul” topish istagiga aylandi. Sport bilan shug'ullanish uchun bunday motivatsiya ko'pincha yosh sportchilarning ota-onalari tomonidan qo'llab-quvvatlanadi va rivojlantiriladi, ularning ota-onalari tomonidan to'liq qo'llab-quvvatlanadigan sportchi bolalar uchun qat'iy munosabati shubhasizdir . Shunday qilib, sportchilarning ota-onalari ongli ravishda yoki ongsiz ravishda o'z farzandlarini boshqarish mas'uliyatini o'z zimmalariga oladilar. Yuqoridagilarning barchasini inobatga olgan holda, bo‘lajak murabbiy va murabbiy-pedagoglarni zamonaviy sharoitlarda tayyorlash jarayonida nafaqat yosh mutaxassisning “o‘rgatish” ko‘nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishga, balki uning malakasini oshirishga ham alohida e’tibor qaratish lozim . "murabbiy - sportchi", "sportchi - sportchi", "murabbiy - ota-onalar" tizimlarida amaliy muloqot ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish, konfliktologiya asoslariga, sportda shartnoma munosabatlari va boshqaruv asoslariga ega bo'lish, ya'ni o'sha masalalar. murabbiy va murabbiy-o'qituvchining kasbiy faoliyati tarkibiga kiruvchi va bundan 10-15 yil oldin sport bilan shug'ullanish uchun ahamiyatli bo'lmagan. Murabbiylar va o'qituvchilar tarkibining ushbu muammolarni hal qilishga tayyorligi hozircha etarli emas, chunki maxsus oliy ma'lumotga ega bo'lgan murabbiylarning aksariyati (70 foizdan ko'prog'i) buni Sovet Ittifoqi davrida olgan. Sport faoliyati xavfsizligi tizimi ham alohida e'tibor talab qiladi . Ushbu sohadagi amaliy muammolar orasida quyidagilar aniqlandi: - ommaviy bolalar va o‘smirlar sportida eng yuqori yutuqlarga erishgan sport texnologiyalaridan asossiz foydalanish ; - O‘smirlar sport maktabi va sport maktabida dasturiy materiallarning yo‘qligi, murabbiylar shtabi tomonidan dasturiy materiallardan bexabarligi; - sanitariya-gigiyena me'yorlariga javob bermaydigan sport inshootlarida mashg'ulotlar o'tkazish; - tanlash va ixtisoslashtirishning psixologik, pedagogik va fiziologik talablarini buzish . Sport bilan shug'ullanish - bu pedagogik jarayon bo'lib, unda inson jismoniy va axloqiy barkamollikka, shaxsiyatini rivojlantirishga , hayot darajasi va sifatini yaxshilashga, o'z-o'zini tarbiyalash va turmush tarzini oqilonalashtirishga intilishi kerak. Bugungi kunda sport fanining muammolari yig'indisi nafaqat kognitiv, kontseptual, balki amaliy jihatdan ham juda murakkab va ahamiyatlidir. Sportning rivojlanishi ko'p jihatdan ularni to'g'ri hal etishga bog'liq. Bu, ayniqsa , uning rivojlanishini ta'minlashga qodir bo'lgan mutaxassislarni tayyorlash uchun to'g'ri keladi [9]. Umuman jamiyatni qayta qurish, xususan, ta'limni insonparvarlashtirish oliy ta'lim qadriyatlarini belgilashda e'tiborning o'zgarishiga olib keladi. Universitetda mutaxassislar tayyorlash ham ekstensiv usullar (bir fan bo'yicha soatlar sonini ko'paytirish, fanlar sonini ko'paytirish), ham o'qitish yo'nalishlarining aniq tushunchalarini , o'qitish profillarini belgilashni o'z ichiga olgan intensiv usullar bilan amalga oshiriladi. va fanlar, o‘quv fanlarining fanlararo tarkibiy va mantiqiy sxemalari, bilimlar tizimining axborot modelidan ijodiy faol ta’limga o‘tish. Shu nuqtai nazardan, o'qituvchi rahbarligida o'quvchilarning mustaqil ishi, axborot mashg'ulotlari bilan chambarchas bog'liq holda , tushunish jarayonida juda muhim rol o'ynaydi. bilim va ko'nikmalarni o'rganilayotgan fan bo'yicha va kelajakda - kasbiy faoliyatda tushunish va qo'llash. “Sport nazariyasi”, “Jismoniy tarbiya va sport pedagogikasi”, “Jismoniy tarbiya va sport o‘qitish metodikasi”, “Jismoniy tarbiya va sport o‘qitish metodikasi” kabi fanlarni o‘rganish jarayonida talabalarni faol o‘qitish, ularning amaliy ko‘nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish usullaridan biri. “Tanlangan sport turining nazariyasi va metodikasi”, “Jismoniy tarbiya va sportda ilmiy-metodik faoliyat” zamonaviy pedagogika fani o‘qitishning yangi va istiqbolli usullari sifatida tasniflangan ishbilarmon o‘yindir. Ishbilarmonlik o'yini o'qituvchi rahbarligida talabalarning mustaqil ishlarida foydalanilganda, kasbiy muammolarni hal qilishga taqlid qilishga asoslangan bo'lajak mutaxassislarni jismoniy tarbiya va sport sohasida o'qitish usulidir [3, 4, 6]. . Ishbilarmonlik o'yinining asosiy tarkibiy elementi sinfda yaratilgan haqiqiy muammoli-amaliy vaziyatdir. Ishbilarmonlik o'yini usuli talabalarga nazariy bilimlarni amaliy vaziyatlar bilan bog'lashda eng yaxshi tarzda mustahkamlashga yordam beradi. Talabalar ishlab chiqarish amaliyotidan o'tishni sezilarli darajada osonlashtiradigan, o'qishni tugatgandan so'ng ularning kasbiy faoliyatga moslashish davrini qisqartirishga va qarorlar samaradorligini oshirishga yordam beradigan kasbiy ko'nikmalarga ega bo'ladilar. O'yin o'quvchilarning jamoaviy ijodini rag'batlantiradi va ularning mustaqilligini rivojlantiradi [7, 8,10]. Talabalar tomonidan eng mashhur va sevimli "Attestatsiya komissiyasi" biznes o'yini. Tashkiliy nuqtai nazardan, o'yin to'rt akademik soatlik amaliy mashg'ulotlarni ajratishni va sport maktabidagi mashg'ulotni kompleks attestatsiya tahlili yo'nalishlariga muvofiq bir guruh talabalarni to'rt yoki undan ortiq kichik guruhlarga bo'lishni talab qiladi (bu holda). sport turi talabalarning ixtisosligiga - tanlagan sport turiga) yoki umumiy ta'lim muassasasidagi jismoniy madaniyat darsiga mos kelishi kerak. Asosiy yo'nalishlar va tahlillar odatda quyidagilar: - o'quv mashg'ulotining (darsning) tarkibiy-vaqtincha tahlili; - o'quv mashg'ulotining (darsning) psixologik tahlili; - o'quv mashg'uloti (dars) jarayonida qo'llaniladigan o'qitish usullarini tahlil qilish ; - o'quv mashg'uloti (dars) davomida o'zgartiriladigan tarbiyaviy ta'sir usullarini tahlil qilish ; - tarbiyachi, murabbiy-o‘qituvchi (jismoniy tarbiya o‘qituvchisi)ning pedagogik madaniyati va pedagogik mahorati va boshqalar. O'quv vaqtining dastlabki ikki akademik soati haqiqiy mashg'ulot (jismoniy tarbiya darsi) video yozuvini ko'rish, kichik guruhlarda tahlil materialini mustaqil muhokama qilish va tahlil qilingan yo'nalishning qisqacha hisobotini tuzishga bag'ishlangan. o'z nuqtai nazarlarini asoslash, umumiy muhokama va murabbiy (jismoniy tarbiya o'qituvchisi) attestatsiyasi bilan yo'nalishlar bo'yicha kichik guruhlar vakillarining taqdimotlari bilan band . Bunday o'yinni o'tkazish tajribasiga asoslanib, shuni aytishimiz mumkinki, bundan ham ehtiyotkorlik yo'q, lekin. ammo , bir guruh talabalarga qaraganda o'ta xayrixoh attestatsiya komissiyasi. Haqiqiy mashg'ulotlar va jismoniy tarbiya darslarining video yozuvlaridan foydalanish o'quvchilarda haqiqiy, muhim va zarur ish, o'z xulosalari uchun mas'uliyat hissini his qilishlariga yordam beradi. Bu o'yinda juda muhim. boshqa o'qituvchining kasbiy faoliyatini batafsil tahlil qilish orqali ular darsning har qanday nuanslariga e'tibor berishni o'rganadilar va shuning uchun kelajakda amaliyot davomida o'quv mashg'ulotlari (darslari) sxemalarini tuzishga ehtiyotkorlik bilan, batafsil va puxtalik bilan yondashadilar. va haqiqatda o'quv mashg'ulotlarini (darslarini) o'tkazish. “Attestatsiya komissiyasi” ishbilarmonlik o‘yini tahlil tuzilishiga ko‘ra o‘quv dasturining maxsus kasbiy yo‘naltirilgan fanlarning deyarli barcha asosiy mavzulari va bo‘limlarini qamrab oladi, shuning uchun ushbu o‘yinni talabalarning yo‘nalishlar bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlari bilan uyg‘unlashtirish maqsadga muvofiqdir. o'qitish: "Jismoniy madaniyat"; "Pedagogik ta'lim" (profil - "Jismoniy madaniyat"); "Moslashuvchan jismoniy madaniyat" va boshqalar, shundan so'ng ular tegishli fan bo'yicha imtihon (test) topshiradilar. Biznes o'yinining muvaffaqiyati ko'p jihatdan uning texnik yordamiga bog'liq bo'lib, u video to'plamni (VCR va yuqori sifatli video yozuvlar) yoki multimedia to'plamini (ekran, noutbuk proyektori, flesh-karta) o'z ichiga oladi; har bir "attestatsiya komissiyasi a'zosi" uchun yozish materiallari (qalamlar, qalamlar, markerlar, fakultet muhri bo'lgan A4 varaqlari ), bu esa mas'uliyat hissini va sodir bo'layotgan voqealarga "jiddiylik" hissini keltirib chiqaradi; har bir kichik guruhlar hisobotining yakuniy aniq dizayni; komissiyaning ma'lum bir kichik guruhidan hisobot taqdim etadigan "ma'ruzachi" ni muvaffaqiyatli tanlash. O'yin uchun bir xil video materialdan foydalanmaslik kerak - siz video darslar (video darslar), shu jumladan ishlab chiqarish amaliyoti jarayonida talabalar tomonidan olib boriladigan video darslar bankini yaratishingiz kerak. Bunday holda, " Attestatsiya komissiyasi" ish o'yinidan o'quv yili davomida, o'quv rejasining turli fanlari bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazishda, "Attestatsiya komissiyasi" uchun tuzilgan vazifalarni o'zgartirish sharti bilan bir necha marta qo'llanilishi mumkin. O'yinni o'tkazish tartibida kirish, mazmunli , muhokama va yakuniy qismlar ajratiladi . Tarkib va munozara qismlari haqiqiy biznes o'yinini tashkil qiladi. Kirish qismida talabalar o'yinning maqsadi va vazifalarini tushunadilar, o'yin vaziyatining mazmuni va uni amalga oshirish ketma-ketligi bilan tanishadilar. Yakuniy qismda ishtirokchilarning faoliyati har tomonlama tahlil qilinadi, qabul qilingan qarorning to‘g‘riligi baholanadi. Shunday qilib, kirish va yakuniy qismlar o'qituvchining talabalarning mustaqil ishlariga qo'llanmasi hisoblanadi: o'yin boshida o'qituvchi o'qituvchi vazifasini bajaradi . o'yin davomida - maslahatchi va muhokama rahbari, oxirida - bosh hakam. Tajriba shuni ko'rsatadiki, talabalarning mustaqil ishlarida ishbilarmonlik o'yinidan foydalanish bo'lajak mutaxassisning jismoniy tarbiya va sport sohasidagi faoliyatini taqlid qilishga va shu bilan talabani ish tajribasiga ham, kasbiy faoliyatga ham samaraliroq tayyorlashga imkon beradi. umuman. Oryol viloyatining jismoniy tarbiya va sport sohasida ma'lum uslubiy muammolarning mavjudligi, shuningdek ularni hal qilishning o'ziga xos xususiyatlari jismoniy tarbiya va sport tayyorlash ilmiy-metodik markazini tashkil etishni oldindan belgilab beradi. I.S. nomidagi Oryol davlat universitetining jismoniy tarbiya va sport fakulteti. Turgenev Orel viloyati jismoniy tarbiya va sport boshqarmasining bevosita ishtirokida . Bunday darajadagi ilmiy-uslubiy markaz viloyat sport harakatini ijobiy va samarali rivojlantirishda murabbiylar, jismoniy tarbiya o‘qituvchilari , sportchilar, sport ma’muriyati , sport muassasalari rahbarlari, ota- onalar va boshqa manfaatdor shaxslarning sa’y-harakatlarini birlashtirish imkonini beradi. Download 202.59 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|