Стрессоустойчивости
PPT Формирование стрессоустойчивости
- Bu sahifa navigatsiya:
- Взаимодействие участников образовательного процесса по форми- рованию стрессоустойчивости подростка.
- Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ.
| 4
|
Коммуникативный компонент Умеет слушать других. Умеет задать вопрос. Умеет вступить в диалог Способен отстоять свое мнение. Имеет друзей в классе. Умеет обратиться за помощью. Умеет работать в группе. Умеет отстоять свое мнение. |
|
Освоение коммуникативных компетенций. Обучение навыкам конструктивного общения, умению сказать «нет», обратиться за помощью. Развитие терпимости к иным мнениям. |
Взаимодействие участников образовательного процесса по форми- рованию стрессоустойчивости подростка.
Целью такого взаимодействия является помощь подросткам в преодолении и снятии стресса, формирование стрессопреодолевающего поведения через освоение эффективной коммуникации и создания положительного образа «Я», саморегуляции и восстановления себя. Деятельность педагога-психолога по формированию стрессоустойчивости обучающегося заключается в создании специальных педагогических и социально-психологических условий, позволяющих эффективно осуществлять диагностическую, коррекционно- развивающую, профилактическую, просветительскую работу, включающую комплексное взаимодействие всех участников учебно-воспитательного процесса.
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ.
Педагог-психолог реализует мероприятия по формированию стрессоустойчивости подростка (уменьшение тревожности при переходе в старшую школу, при подготовке к ЕГЭ, ГИА, формирование адекватной самооценки и целостной идентичности, полоролевой ориентации, способности делать выбор, совершенствование навыков коммуникации со сверстниками и взрослыми и др.). В связи с этим, специалист выполняет функции организации психологического сопровождения учеников, которые включают в себя:
разработку планов развивающей работы с обучающимися, с учетом их индивидуально-психологических особенностей по профилактике и укреплению психологического здоровья;
организацию системы мероприятий по профилактике девиантного пове- дения, профилактике употребления психоактивных веществ, экранной (компь- ютерной, телевизионной) и игровых зависимостей, травматизма, неврозов, ал- коголизма, табакокурения и формированию устойчивой мотивации на осознан- ный здоровый образ жизни;
содействие в разработке программ по формированию навыков здорового образа жизни в условиях конкретного образовательного учреждения (комплекс
турниров, соревнований, открытых мероприятий, экскурсий, конкурсов и вик- торин);
организацию тренингов, практических занятий, направленных на разви- тие стратегий и навыков стрессоустойчивого поведения у подростков (принятие ответственности за свое поведение на себя, избегание угрожающих ситуаций, умение сказать «нет» и др.);
разработку программ по формированию культуры здорового и безопас- ного образа жизни, направленных на формирование ценности здорового образа жизни (здоровье через спортивную, театральную, хоровую, волонтерскую виды деятельности), ретрансляция опыта здоровьесберегающей деятельности учре- ждения на уровне школы, города, края.
Формы работы: информационно-методическая (подбор литературы, методического инструментария), консультативная работа (оценка программ, методик, подбор и анализ критериев стрессоустойчивости и пр.) [29].
Download 276.63 Kb.
Do'stlaringiz bilan baham:
