1.Совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы;
2.оснащение учебных кабинетов современным оборудованием;
3. внедрение системы критериального оценивания;
4. без оценочная система обучения, формативное оценивание на уроках
5. развитие спиральной формы образования
6. Позитивное отношение родителей к школе, учителям
|
1.Методика преподавания по обновленной программе обучения не всегда легко внедряется в учебный процесс;
2.не все учебные кабинеты оборудованы на должном уровне;
3.требует дополнительного личного времени учителя, для разработки критериев;
4.снижение мотивационных аспектов обучения в прошлом это были ежедневные оценки за выполненные задания;
5. не всегда материалы в учебниках соответствуют возрастным особенностям учащихся, по одному предмету в разных параллеля классов готовят УМК разные авторы.
6.родители не включаются в организацию учебного процесса в школе, не активно участвуют в общественной жизни.
|
1.Не все учителя смогут пройти курсы по обновленной программе обучения, непринятие некоторыми учителями и родителями методик преподавания по обновленной программе;
2.Быстрое устаревание оборудования, компьютеров и др. техники, покупка нового оборудования требует дополнительных финансовых затрат, ограниченный доступ к интернету, морально-устаревшее оборудование, недокомплектация кабинетов оборудованием;
3. Возможное снижение успеваемости на начальном этапе внедрения;
4.не принятие данной системы оценивания некоторых учителей, родителей и учащихся. Ученики не выполняют формативное оценивание, домашние задания, потому что за это будет поставлена формативная оценка, которая не учитывается при выставлении оценок за четверть;
5. у детей складывается впечатление, что из года в год изучается одно и тоже, теряется интерес к изучению темы.
6. резко негативное отношениние некоторых родителей к школе, учителям и в целом к обновленной программе обучения.
|
1.Совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы позволит развивать казахстанских учащихся путем внедрения активных форм обучения, в ходе которых предполагается, что они будут самостоятельно развивать функциональную грамотность, активно «добывать» знания, с огромным желанием развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, и творчески подходить к решению проблем;
2.позволяет педагогам делать процесс обучения более интенсивным, интересным, мотивирующим, а также охватывающим весь потенциал учащихся;
3. определены критерии оценивания, и учащиеся знают эти критерии, и тогда не будет возникать вопросов, а почему одного похвалили, а другого нет.
4.ученики умеют критически оценивать себя и свою работу,
выполняя групповые, индивидуальные работы или работу в парах.
5.Спиральная форма обучения предполагает, что повторное рассмотрение материала, который будет усложняться на протяжении всего школьного обучения, дает большее преимущество в развитии современного учащегося, нежели традиционные формы обучения.
6. привлечение родителей к выбору учебных программ, вариативных компонентов, предметов по выбору и элективных курсов.
|
