Tabiiy fanlar fakulteti Kimyo O’qitish Metodikasi yo’nalishi 4- bosqich 01\19 gurux talabasi

O’qitishda Evristik
Evristik usul fanni o’qituvchidan mustaqil ravishda anglash uchun kashfiyot usuli.U yozganlari va o’qitishi.Siti va Gildlar institute (London)kimyo professori Armstrong maktablarda fanlarni o’qitishni targ’ib qilishda juda kata ta’sir ko’rsatdi. Labaratoriya mashg’ulotlarining maxsus turi (evristik mashg’ulotlari)uchun kuchli advokat edi .Bu yerda talaba mustaqil ravishda kashfiyotga o’tadi , shuning uchun o’qituvchi ushbu usul bo’yicha yordam yoki ko’rsatma bermaydi.O’qituvchi talabalar uchun muammo tug’diradi ,keyin ular javobni aniqlayotganda chetda turadi.Evrestik usul talabalarda bir qator eksiprimental masalalarni yecishni talab qiladi.Xar bir talaba o’zi uchun hamma narsani kashf qilishi kerak va unga hech narsa aytilmaydi.talabalar tajribalar ,gadjetlar va kitoblar yordamida faktlarni kashf etishga yetaklaydi .Ushbu usulda bolalar o’zini tergovchi kabi tutishadi.Bosqichma-bosqich boshqariladigan evristik usulda talabaga minimal ko'rsatma berilgan muammoli varaq beriladi va ko'rib chiqilayotgan muammo bilan bog'liq eksperimentlarni bajarishi talab etiladi Siz ko'rsatmalarga rioya qilishingiz va o'zingizning qilgan ishlaringiz va erishilgan natijalaringiz haqidagi hisobotingizni daftaringizga kiritishingiz kerak. U o'z xulosasini ham qo'yishi kerak. Shu tarzda, u kuzatuvdan tadqiqot olib boradi. Fanni o'qitishning ushbu usuli quyidagi afzalliklarga ega:
1.Talabalar o'rtasida suratga olish va izlanish odatini rivojlantiradi.
2.O'z-o'zini o'rganish va o'z-o'zini boshqarish odatini rivojlantirish. 3.Bu talabalar o'rtasida ilmiy munosabatlarni rivojlantiradi,, ularni haqiqat va halollikka aylantiradi, shunda ular haqiqiy tajribalar orqali qarorlarga kelishni o'rganadilar.
3. Bu talabalar o'rtasida ilmiy munosabatlarni rivojlantiradi, ularni haqiqat va halollikka aylantiradi, shunda ular haqiqiy tajribalar orqali qarorlarga kelishni o'rganadilar.
3. Bu psixologik jihatdan sog'lom ta'lim tizimidir, chunki u maksimal darajada "bajarish orqali o'rganish" ga asoslangan.
4. Talabalarda mehnatsevarlik odatini shakllantirish.
5. Ushbu usulda ishlarning aksariyati maktabda olib boriladi va shu sababli o'qituvchi uy vazifasini tayinlashdan tashvishlanmaydi.
6. Bu o'qituvchining individual e'tiborini e'tiborini va yaqinroq aloqalarini ta'minlaydi.
7. Ushbu aloqalar o'qituvchi va talaba o'rtasida samimiy munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi.