Таисштскш ордена трудоюго красного знаьши государственный

т е-.адзмии были такие виднейшие ученые как Д.Н.Прянишников, 
ЦА АН УзССР. Ф.1- Оп.1. ЛЛЗЧ, 1.1. 
ЦА А1;.Уз.:СР.. i . I . Оп.1. Д.202. Л.65-• / ; 
Джураев Т. Ком!<унистическая партия Узбекистана в годы ВелкксЯ 
Отечесгвенноь войны. С.187. . 

---

12 
Б.С.Немчиков, В.Н.Лубянке, П-М.Жуковский и др. 
Под руководством академика Д.Н.Прлнишникова в Узбекиста­
не был введен севооборот, гкЕочавший в себя хлопчатник, пшени­
цу и сахарнуо свеклу, что позволило в тяжелые годы
ВОЙНЫ
не 
снизить посевные площади под хлопчатник и создать собственную 
зерновую базу- Так, если в 1943 г. посевы хлопчатника в респуб­
лике занимали 695 тыс.га, то в 1945 г. они составили 855 тыс. 
га^. 
Большой вклад в развитие сельского хозяйства республики 
внес коллектив Московского зоотехнического института, также 
эвакуированный в Самарканд. Доценты Я.Я.Шаповалов и А.$.Орлов, 
совместно с учеными Самаркандского сельхозинститута, организо­
вали инкубаторий, на базе которой создана инкубагорно-птицевод-
чеокая станция . 
В это сложное время больыое внимание уделялось развитии 
общественных, гуманитарных наук. Одной из ва/лнейших задач оте-
честванной исторической науки в этот период был сбор материалов 
по истории Великой Отечественной войны. По решении Президиума 
Узбекского филиала АН СССР при 1'^нстигутв истории и археологии 
был организован огдэг. истории Великой Отечественной войны . 
• Большим достижением историков явилось создание крупного 
коллективного труда "История народов Узбекисгакз", в подготовку 
которого значительный вклад внесли известные советские ученые, 
работавшие в эти годы в Ташкенте. В годы воины разрабатывались 
и другие актуальные вопросы исторической науки. Так, например, 
профессор, заслуженный деятель науки Л.В.Ошанин закончил капи­
тальный труд "Этногенез народов Узбекистана в связи с этногене­
зом народов,Средней Азии". Академик В.В.Струве, доктор истори­
ческих наук, профессор I.А.Мацупевич, кандидаты наук З.А.Кишкин 
и М.Э.Воронец успешно изучали древнюю и древнейшу» историю Узбе­
кистана . 
Широкие исследования проводились в области изучения исто­
рии материальной культуры. Особенно интересными и иенными в на­
учном плане были археологические изыскания npogj. М.Е.Массона в 
1 Архив АНУзССР. ф.1- Оп.1. Д.202. Л.56. 
2 ПА УзФ КМЛ. $.58. Оп.18. Д.879. Л.130. 
3 -ЦА АН УэССР. 5 . 1 . ОпЛ. Д.Э6. 1.2. 
Ц -у-'а&йе^отан а годы Великой Отечественной воины. - Таакент: 
. ф¥»,'*Шб.--СЛ32. 

---

13 
Термезе и Ферганской долине. Весомый вклад в м: ровуо науку вне­
сли арчеологи А.П.Окладников и И.о.Воеводский, нашедшие остан­
ки неондертаяьского человека в пещере Тешик-Таш Байсунского 
района УзССР и др. 
Большую работу в военные годы проделали сотрудники Инсти­
тута языка и литературы. Под научным руководством крупнейшего 
писателя академика А.Толстого, группа русских ученых сов"естно 
с узбекскими литературоведами, создаяи :!Онографкю - пособие 
TiCTopHH узбекской литераторы для высших учебных заведений рес-
публики"'''. 
Литературоведы в своих статьях и книгах военного периода, 
посвященных жизни и творчеству узбекских кл£.J•cикoв, особое зна-
чоние пркдава1и выявлению свободолюбивых, патриотических и г е ­
роических мотивов, стремились воспитанию советских воинов в ду­
хе патриотизма и любви Родине. Широкой изв; зтностью пользовались 
такие произведения, как "Смерть врагу" Айбека, "Возьми оружие в 
руки" Хам. да Ллимджана, "Проводы сына" Гафура Гуляма. Твердо 
зазвучали и голоса молодых пксателек - Хамида Гудяма, Аскада 
Мухтара, Сайда Назира и других. 
3 главе уделяется большое внимание вопросам подготовки на­
учных и педагогических кадров, особенно высшей квалификации. 
Для подготовки научных кадров на базе местных и эвакуированнух 
научных учр.,ддвний постановлением СНК УзССР и ЦК-КП(б) Узбекис­
тана была учреждена докторантура при САГУ и Сельскохозяйствен­
ной академии им. К.А.Тимирязева, восстановлена подготовка аспи­
рантов при Самаркандском медицинском институте, ..Юсковском зоо­
техническом институте .'При этом следует отметить, что особое 
внимание уделялось подготовке кадров-каренной национальности. 
Так, например, при Ташкентском государственном педагогическом 
KKCTKTJ
1'е было 35 аспирантов, из них узбеки составляли 20 чело­
век . В крупнвйаем научном центре республики - Среднеазиатском 
государственном университета на I ноября 1944 г. насчитывалось 
117 аспирантов, в том числе 65 человек были узбеки . Научными 
о^ководитзляк-.' acnv^pauTOB, в основном являлись видные ученые и 
спзц;'алиоты из Москвы и Ленинграда: члены-корр. АН СССР Н.К.Пик-
1 ПА УзФ .!'.U. $.53. On.lS. Д.852. Л.17. . 
2 ЦГА УзХР. 5.837. Оп.32. Д.4549. Л. 1-2. 
3 ЦГАОР СССР. Ф.аСЗО. On.I. Д.1654. Л.32. 
4 Там Ев. Д.477. Л.12. . 

---

14 
санов, С.В.Бахрушин, Е-З-Бергальс', В.§.Шишмарев, иигературовед 
К.Чуковский, профессора.М.О.Эйхеыгольц, Д.Д.Благов, Н.А.Кон-
стантйноЕ, М.С-Акдреев. В.годы войны слюмощыо прибывших ученых 
из Москвы, ШеНЕНграда. Киева в республике -выросли такие.крупные 
ученые как академики АН УзССР. доктора физико-математических 
наук, профессора Т.Н-Кары-Ниязов и Т-А.Сарымсаков, доктора гео­
логических наук,.профессора Х.М.Абдуллаева и А.СУклонский, 
академик АН УзССР, доктор химических наук, профессор С.Ю.Юну-
сов и многие другие. 
Воина еще более обострила проблему непосредственного сли­
яния интересов иаукии производства, потребовала четкой и ра­
зумной координации усилий я поисков различных научных учреаде-
ний и работников смежних ограсл.ей науки. 
Вакнув роль Б координации усилий ученых по выполнению обо­
ронных заданий сыграли специадьи^е комиссии. Они комплексно и 
оперативно решали слокные и многообразные проблема, стоящие пе­
ред научной общественностьв, привлекали к работе специалистов 
разных зедоиотБ, увязывали планы ученых с задачами военной эго-
номики и научно-технической помощи фронту. 
ВследотвииоЬъединения'усилий ученых, инженеров и рабочие' 
"Ъ годы войны промышленность Узбоккстана поставила фронту 2090 
самолетов, 17 тыс.342 агиамогоров, свыше 17 гыс.мкномегов, мил-
flf.oH штук мин и снарядов, пять бронепоездов, 300 тыо.парашютов 
и много другого боевого снаряжения^. 
Подготовка высококвалифицированных специалистов в .Ташкент-
•ском университете и в'других научных учреждениях продолаалась и 
в военные годы. Все это в 19^3 г , создало необходимые .предпосыл­
ки для организации а республике Академии наук. Создание Академии 
наук УзССР. явилось ва14некшим историческим событием в жизни узбек­
ского народа. Она стала центром научной мысли, концентрировавшая 
квалифицированных специалистов республики на решение валнекших 
проблем народного хозяйства. 
Несмотря на. трудности-.^оеьного времени партия и правитель­
ство" неустанно заботились о росте и совершенотБоаании высаей 
школы. Узбекистан в.годы ВОЙНЫ стаЛ.подлинной кузницей подготов­
ки высококвалифицированных специалистов, для различных Отраслей 
промышленности и,сельского хозяйства. 
I Очарки истории Коммунистической партии Узбеккстана. - Ташкент: 
• Узбекистан, 1974. С.Ч^З. 

---

15-
К началу 1942 г. в Уйбвкистаяе находидось 19 эвакуирован­
ных вузов, из которых 10 быяи размваены.в Ташкента^. Некоторые 
вузы быяи объадиваны о респубдиканскмми имещу собой» Москов­
ский гексгидьныа иасхитут, например, .объединился с Ташквнгоким 
Г9КС1ильным инсгйтугом, московский ГйдромааиоративныЯ я Харь­
ковский институт маханизацот! сельского xbaflficiisa-г с Ташкент­
ским институтом инженеров ирригааии и механизации сальского хо­
зяйства, Ленинградская кошерватория - с Таокенгскбй. 
Большие трудности в разметании оборудования и развертыва­
нии исследованид эвакуированные учрекдевия аопитываяи из-за го-
го, ч м они получали на новых меотвх значительно меньшие площа­
ди, чем имели до эвакуации. Для крупных научно-исследователь­
ских инстигутоз всего этого требовалось э значительно большом 
объеме, чем лаборатория»
ВЫСШИХ
учебных заведений и меотним на­
учным учрехдениям. 
Благодаря помощи аесгных п ртийных-, оовёгских оргаяизаций 
эвакуированные вузы, несмотря на огромные трудности, сумели в 
кратчайшие сроки наладить учебный процесс. .Т!м были предоставле­
ны помещения для учебы к общежития, лабораторная база, б'лблио-
течные фонды. В своя очередь профессероко-преподавзтеяьский со­
став и сгуденты вузов оказали содействие.местным институтам в 
учебной и научной.работе, в подготовке национальных кадров, в 
решении хозяйственных проблем. . 
Одной из важнейших, задач
ВЫСШИХ
учебных заведений и науч­
но-исследовательских инсгитутов оставалась: подготовка высоко­
квалифицированных научных кадров - докторов й кандидатов наук. 
Ее решению уделялось в годы войны неослабнее внимание.-С каждым 
годом расширялась подгото»к|а аспирантов в-вузах. Напрямзр, толь­
ко в конце 1942 г. в вузовской, аспирёнтуре занимался 151 чело­
век, в том числе в САГУ - . ' f l , .СЙШ - 3 3 , в Ташхентскр» госпед-
институте - 2 7 ^ . В подготовке новых кандидатов w докторов наук 
большув помогдь Шазали видные ученые-Российской Федерации. Ук­
раины и Белоруссии, трудившиеся в t o время- э Ташкеяга, Самар­
канде и в ряде других городов республики, . 
За годы войны произошли сущасгаеннав.изменения в состава 
J. История Узбекской ССР, t.^t..- Период: завервеиш! сгронтйльства и 
переход к коммункаму (1938-1965), - Тазкент:. f a s , I960. С П б . 
2 История Узбекской ССР. Т . 1 . С ; 1 9 7 . . ' 

---

16 
инженерно-технической интеллигенции. Если в I9A0 г. в промыш­
ленности республики было занято 8557 инженерно-технических ра­
ботников, то в 1943 г. - I52I5 чел. При атом особое внимание 
обращалось на интенсивную подготовку кадров специалистов из чис­
ла мододеяж коренной национальности. В результате o6iaee количе­
ство инженерно-технических работников-узбеков за годы войны уд­
воилось . 
Таким образом, в тяжелые годы Великой Отечественной войны 
советская высшая школа и наука.могли функционировать нормально 
благодаря заботе Коммуняотическоа партии. Советского государст­
ва, а также помощи и поддержке народов всех советских республик. 
Трудящиеся Узбекистана с честью выполнили свой интернациональнь-п 
долг, сделав все возможное, чтобы эвакуированные в республику 
высшие учебные заведения, научно-исследовательские институты ни 
на минуту не прекращали своей деятельностью по укреплению оборон 
пой мощи страны, подготовке высококвагифицированвых специалистов 
для всех отраслей народного хозяйства и культуры. 
•Тесное сотрудничество эвакуированных и узбекских ученых, 
предсгавигвдва науки, усгавовившевся в I9W-I945 г г . , послужили 
хорошей основой для его дальнвмего развития. 
Во второй главе - "Культурное сотрудничество как фактор 
сближения народов" рассмагриваогся вопросы, связанные с разви­
тием народного образования в суровые годы воаны. взаимным сот­
рудничеством педагогов республики с эвакуированными учителями, 
рольп и-значением Абятвлей культуры УзССЕ и братских республик 
в достижение победы. 
С самого качала Баликой Отечественной войны перестройка 
идейно-политической работа исходила из ленинского определения о 
том, что " . . . в о ВСЯКОЙ войне победа в конечном счете обуславли­
вается состоянием духа тех масс, которые на поле брани пролива­
ют свои кровь . В это тяжелое время необходимо было еще более 
упрочить и расширить связи партии с народом, повысить чувство 
ответственности за судьбу Советской Родины, укрепить духовные 
силы тружеников республики, их интернациональное единство, дру--
жбу и братство кажд!' народами СССР. 
1 Калынбетов Д.'Коммунистическая партия Узбекистана в борьбе 
. за развитие промышленности и транспорта.в годы Зе^икой Оте­
чественной войны. - Ташкент: $ан, 1965. С.53,62. 
2 ПАУз$ Щ.'Л. $.53. Оп.25. Д.12. Д.19^. 
3 loHKK В.Г. Речь к'красноалмсгшам, отпралляощиноя ш польский 
фронт, 5 мая 1Э20 г. V Полй.собр.соч. Т.41. С.1Г1. 

---

В годы Веяикой Отечественной войны важноз значение при­
давалось воспитании молодого поколения. В этой связи больное 
внимание уделялось сфере народного образования, подготовке 
учительских кад1»ов. Война 8в могла приостановить кизнь совет­
ской школа, во в то же время tJHa поставила перед ней принципи­
ально новые задача огромной государственной и нapoднoxosяJ»oт-
вeянoй важности. Необходимо было в кратчайшие сроки обеспечить 
выполнзни& следувжях ооиовнах. мероприяг-й: I ) ^.зшить задачу бес-
перебрйной и эффективной работа школ; 2) повысить качество уче­
бного и воспитательного процесса ; З) организовать подготовку 
школьников к службе в Согагской Армии ; 4) привлечь иолодекь 
школьного возраста к практической работе в отраслях народного 
хозяйства л таловых работах; 5) создать все необходимые усло­
вия для организация плодотворное'работы эвакуированних учителей 
из западных районов страны. 
Специфика военного времени обнаю!ла много проблем и СЛОЕ-
носгей в перестройке сисгеиы, народного образования. Многие пе­
дагоги ушли в арнив, а их места занимали выпускники высших й 
средних педегогических учебных заведений и краткосрочных курсов 
Наркомпрооа, среди которых большинство соотаэляли- женщины мест­
ных национальностей. Из территорий, которым jrpoi'afl враг, на 
восток страны были эвакуированы, дборудованпе сотен вкол, техкп--
кумов, вузов, тысячи учащихся, студентов и преподавателей. Толь­
ко Узбекская CG? в годы войны приняла более i(0 тыс.эвакуирован­
ных учащихся. Занятия во многих районах и городах страны и рес­
публики приходилось проводить в три смены, зача^туо з малопри­
способленных поавщвния:г» • • 
Эвакуация учреждений просвещения-в тыл страны помогла со­
хранить значительную часть преподавательских кадров,.материаль­
ные ценности учебных заведений и обеспечила относительно воэ-
к.жнуй в сложившихся экстремальных условиях военного времени 
бесперебойную подготовку специалистов для нукд фронта и тыла. 
Вместе о тем. она способствовала определенному подъему образова­
ния в восточных районах СССР-, активизировала деятельность мест­
ных школ и д^гих учебных заведений. В тыловых учебных заведени­
ях появились много квалифицированных преподавателей из Москвы, 
Ленинграда, Киева, Минска и других крупнейших культурных и на-
I Каримов Р.А. Партийное руководство рвзвитг^зм культуры Узбеки­
стана. - Тавкент: Узбекистан, 1982. С.62. 

---

. . . 18 
учных центров сгранн. 
.
В связи с возрасгавщими требованиями гоенного времени 
обязанности учитвдей значительно расширились.' Им приходилось 
решать не только такие вакнае государственные задачи как пере-
сгройкр и улучшение качества учебно-воспитательной работы, но 
с учетом специфики военного времени развернуть оборонно-массо-
вув и полигико-аросввгигеаькуо работу среди учащихся и населе­
ния, оказывать сисгематическув помощь колхозам и совхозам по 
уходу за урожаем к его уборке, проявлять поэседневнув заботу о 
детях, родители которых ушлк на фронт или были заняты напряжен­
ным трудом на оборонных стройках. 
Органы народного образования в годы войны занимались с 
безнадзбрностьп и беопризорнос^-ью детей, оставшихся без родите­
лей. Эта проблема неизмеримо осложнялась еще и тем, что в Узбе­
кистан прибывала огромная масса эвакуированного населеш'я из 
прифронтовых районов страны, 3Ha4HreflbijyD часть которого состав­
ляли д&ги и подростки, Погребйвалась напряженная работа партий­
ных, советских, комсомольских и профсоюзных организаций, ор'ано] 
народного образования, всей общественности республики для того, 
чтобы принять, устроить всех детей и создать им необходимые у с -
* ловия для обучения и воспитания. 
Ваквуо роль в борьбе за укрепление тыла, мобилизацию масс 
ка отпор враг^' и оказенив всемерной помощи фронту сыграли работ­
ники искусства и деятели культуры. Они, как и весь советский на­
род, перестроили свои работу с учетом требований воонного време­
ни, Работники литературы и искусства Узбекистана .вместе с эааку-
ированными сада известными советскими писателями, композиторами, 
худокниками, артистами трудились над созданием нового военно-
патриотического репертуара, организовали концертные бригады и 
проводили шефскуо рабо^ в воинских частягх, госпиталях, колхозах, 
совхозах, на народных стройках, 
Вавнейиее значение для творческого роста литераторов Узбе­
кистана имело сотрудничество с писателями и поэгамк, эвакуиро­
ванными из разных областей страны. На OCHOBOHV.,: постановления 
Совета по эвакуации при СНК СССР от 1 3 октября I94I г. в Узбекис­
тан из Москвы. Ленинграда к других городов страны приехали круп­
ные советские писатели, литературоведы, переводчики. Среди них 
А.Толстой,"ВЛеврбнев. К.Чуковский. Б.Рорбэтов, Р.Иванов. Н.Пого­
дин, B.fiH. Н.Бирта, В.Луговоккй. М.Шагинян. А.Ахматова. М.Адигер 

---

. . :" 19 ' • 
и другие. Ташкент проэратился во возсовзннй литературный центр*. 
Всего в Соозе пйсатадаЯ Узбекистана в 1942 г» состояло Ю5 пи­
сателей, из них 135 было эвакуированнызг. 
В годы Великой Отечественной
ВОЙНЫ
еще более укрепились 
связи узбекского театра с русской советской театральной куль­
турой. В начале войны & республике были разнвздна Московский 
театр револиций, МоокоЭский еврейский театр, театр им- Маяков­
ского, Московский театр^ ИИ, Ленинского комсомола, Московский 
театр кукол. Московский театр-студия иа. Арбузова, театр-студия 
им.Станиславского, Ростовский драмтеатр им. Горького-^ и др. В 
общей слояносги в годы войны в Узбекистана работало 37 местных 
и 15 эвакуировзннах театров, из них 12 прибыли только с-Укра­
ины. - - ' 
Кроме своей непосредственной оцеяичвской работы, мастера 
искусств эвакуировгчных театров активно сотргуднячаяи о местна-
ми театральными коялвкгивамк и оказывал!;- ии значительнуо твор-
чеокув помощь. Ведущие советские рэкиссеры выступали постановвд-
ками на узбекской театральной сцене. По вкициативе русских дея­
телей искусств для повышения квалификации творческих работников 
театров Узбекистана а марте 1942 г . в Ташкенте быяа организова­
ны специальные курсы. На этих курсах обучалось 507 человек - с о ­
листы оперы, артисты драматических театров, хора, балета, музы­
канты, дирижеры, композиторы и театральные художники.* 
Таким образом, в результата продеаднной работа сеть теат­
ров в республике в 1945 г. выросла по сравненив с 1943 г , соот­
ветственно с 34 до 46, Они работали на узбекском,,
I^CCKOM,
кара­
калпакском, уйгурском, казахском, корейском й еврейском .'зыках. • 
Ежедневно их посещали около 20 тао. зрителей «. 
В дальнейшей развитии узбекской 1^зык^яь«ой культуры, в 
пропаганде произведений мировой и отечестяенной музыки среди 
населения и подготовке национальных кадров видное место занима-
от выдающиеся tfoMHosHTOpa и музыковеды^ прибавшие в Узбеккотан. 
э годы Великой Отечественной войны из Москва, Ленинграда. Украи-
I ПА Уз$ ш а . $.58. Оп.17. Д;901. X 2 2 -
г Там не..Д.193. Х . З . 
3 Там s e . 0п.2О. Д.84.. 1.8-9; 
4 ЦГА УзССР. §.837. Оп.32., Д.4573. Я.252. 
5 Правда 1>остока. 1945. 9 октября.,;,, 

---

20 
ны и Белоруссии. 
С ик приездом СОЙЗ композиторов Узбекистана из нэбмьяой 
организации превратился а крупный творческий кодаектив с бояь-
шими потенциальными возмохностями. В военные годы в Ташкенте 
жили и трудились такие видные представители музыкального искус­
ства, как композиторы М.ШтеГчберг, С.Василешсо, цузыковеды В.Бе­
ляев, Н.Музапевский, иокусствоведн^ А-Екковский, А.Гондельваа-
зер, пидагог Н.Мироноа и другие. В результате содружества ком­
позиторов С.Васияенко, М.Шгейнбергз. С.ФайНберга, Л.раяуцкого, 
Х.Кушнарева, А.Козловского, О.Чишко и др.^ с их узбекскими кол­
легами Т-Садыковым, М.Ашрафи, М>Бурхановым, Т.Джалиловы». С.Рад-
каби был создан ряд значительных музыкальных произведений -
опер, симфоний, музыкальных драм. 
Прибытие в Узбекистан художников из Москвы, Ленинграда, 
Украины и Белоруссии Союз советских з^дожников Узбекистана ста­
новится одной из.крупнейиих творческих организаций работников 
изобразительного искусства страны. В нем сложился сплоченный 
творческий Еодлектиз, друано работавши под разрешением вагсных 
задач, поставленных, перед художниками и искусствоведами в усло­
виях военного времени. В его состав входили многие известные 
мастера'изобразительного искусства г. И.Грабарь, С.Герасимов, 
Д.Моор, В.Фаворский,. М.Авилов, В.Касиян и др. Творческое обще­
ние с ними содействовало плодотворному росту профессионального 
' мастерства художников республики и развитию самобытного изобра­
зительного кскуссува.Узбекистана. Вырос и количественный состав 
Соззз. Если в предвоенный.период Сой'з художников ^абёкистана на­
считывал около ICO худоаников, то в декабре 19ЦЧ v^ их было уке 
250 человек*. Находившиеся в годы война н Узбекистане овакуиро-
ванныа художники совмеотйо с местными регулярно организовывали 
васГ9ВКИ своих картин. 
Огромцуо роль в мобилизации масс на разгром врага, воспи­
таний советских лвдей н духе высокого патриотизма и ненависти к 
врагу безусловно сыграло кино - самый массовый вид. искусства. 
Работники мсйноиекуества Узбаккстана и овакуированные деятели 
кино в кратчайший срок перасгроиаи своа, творческуп и производ-
ственнуя д'еятоя&аость, подчинив ее интересам защиты Родины, рхш 
1 Узбекская ССР а годы Вэг той Отечественной
ВОЙНЫ.
Т. I . - Таш-
• кент. :i98I. С.г34»--,;: ^ , • . , 
2 • ЦГА.УзССР.'$.Р-2087. .бп.1. Д.ЮО. 1,3%, • 

---

: • • 21 
создавали десятки документальных кинолент, короткомеграаных и 
Ч0ЯН0!;9траяашх худолеетвенвых фильмов, в которых отражались 
трудовые Е ратные подвиги советского народа во имя Победы. 
Творческое содружество работников кино Москвы, Ленингра­
да с узбекскими кинематографистами обогатило советокуп кинема-
тографив новыми фильмами, вошедшими в золотой фонд совегсого 
кино. Среди них: "Александр Пархоменко" (1942 г. - режиссер 
J.Луков) ; "Морской ястреб". Срежиосер - Э.Агзамов, постановщик 
М.Браук) ; "Его зовут Сухэ-Батор" (19i(2 г. - реякссеры-поотанов-
ЩИЕИ И.Хейфиц и И.Зархи) ; "Два. бойца" (1943 г. - Л.Луков и 
М.Мухамедов), "Насреддин в Бухаре", (1943 г. - режиссеры-поста­
новщики Я.Протазанов и Н.Ганивь) и др. 
Таким образом, культурное сотрудничество эвакуированных 
и местных ученых и специалистов, работников искусства и литера­
туры способствовало дальнейшему развитие народного образования, 
подготовки кадров для народного хозяйства, поднятию на новую 
ступень тзатрального и киноискусства. На базе этого получило 
дальнейшее укрепление дружба и согрудничеотво народов, явивпей-
ся важнейшим источником победы советского народа а тяжелейшей 
в своей истории войне. .-
В заключении :ia основе изучения и обобщения опы_га творчес­
кого сотрудничества интеллигенции Узбекистана с звакуирозанйы'.ш з 
республику лредотавиталямк науки и деятелями культура в годы Ве­
ликой Отечественной водны сделан ряд выводов: 
• I . Прием и размещение, в Узбекистане эвакуированных ваучннх 
учреждений из оккупированных районов страны, сп>;ооботвовзло бн-
стсому развитию различных отраслей науки в республике, направ­
ленных прежде всего на помощь фронту и•восстановление народного 
хозяйства страны. Ученые научно-исследовательских у.чреждзний Уз-
• бекис#ана совместно со специалистами из Москвы, Ленинграда, Ук­
раины, Белоруссии принимали активное участие в-разработке свыше 
2000 научных проблем. 
2. Сотрудничество ученых различных республик способствова­
ло возникновсвив и развитию новых отраслей'науки в Узбекистане, 
расширению научного профиля по подготовке высококвалифицирован­
ных кадров. Совместная деятельность научных учремдекий Узбекис­
тана с эвакуированными ШИ создала вое уойот'.а для образования 
Б октябре 1943 г. Академии, наук УзССР. 

---

22 
3 , Тесная творческая друкба и взаимопомощь сотрудников 
эвакуированных вузов и ведущих ученых Москвы. Ленинграда и дру­
гих городов о работниками висшей школы Узбакиотана сыграла бла­
готворную роль в совершенствовании производительных сил Узбекис­
тана,' в подготовке научных .кадров, развитию на^^ки и культуры у з ­
бекского народа. 
4 . Работа по обеспеченив всеобщего обязательного обучения 
детей в годы Великой Отечественной войны, проводившаяся педаго­
гами и органами нарсдного образования с привлечением квалифици­
рованных учительских кадров из других республик к регионов 
страны, подвергшихся эвакуации, под руководством партийных орга­
низаций, при активной поддерже обэдесгвонносги республики, спо­
собствовала относительно бесперебойной работе икол к сохранонив 
основного контингента учащихся, что ятзилссь одним из определяю­
щих показателей дееспособности советской сксгвми народного об- • 
разевания в тякелые годы войны. ' • 
5^ Б годы ВОЙНЫ произведения писателей Узбекистана, как и 
представителей всей многонациональной литературы народов СССР, 
стали грозным оружием в борьбе советского народа против фаакст-
ских оккупантов, воспитывали трудящихся в духе патриотизма, лоб-
°ви к своей Отчизне, уверенности в победе, веры в липу и мощь 
совогского строя. 
б. В результате совместной творческой работы усилился про­
цесс взакмообогащения культур народов СССР ; повысился худоквст-
В8НННЙ уровень работ большинства театральных и музыкальных кол­
лективов ; расширились
BOSMOSKQCTH
культурного обслугавания тру­
дящихся i документальные и худоязотвенные киноленты, произведе­
ния мастеров изобразительного искусства, созданные в годы Вели­
кой Отечественной воины, способствовали мобилизации духовных 
сил народа в достижении победы над врагом. 
Ксходя из опыта изучения исторического прошлого с приме- . 
нением новых подходов, взглядов и с учетом современной конкрет- . 
но-исторической обстановки, мокио выдвинуть ряд предложений: 
I . Совершекствовакие меккацкональных отношений, формиро­
вание- ингернацмоналистского сознания масс в современных условиях 
предполагает использование в лекционрок пропаганде по проблемам 
интернационального воспитания опыта совместного сотрудничества 
творческой И'технической интеллигенции в годы Великой Отечест­
венной войны. 

---

В связи о тем, что'в последнее? время национальная огра-
ни-ченность, изоляция и сепаратизм стал;, ориентацией определен­
ной части населения, иелесообразно разработать тексты лекций • 
по линии общества "Знание", связанаыс с анализои опыта дости­
жения интернаионального единства и сплоченности интеллигенции 
различных начиональностой в грудные и суровые годы войны. 
'2. Целесообразно создать капитальный научный х'руд о 
творческом сотрудничества интеллигенции Узбекистана с эвакуиро­
ванными в республику представителями науки и культура с привло-
чением новых архивных источников и использованием мемуарной 
литературы, биографических хроник, опросов участников военного 
времени. 
- 3 . К 50-легип Победы совместными усилиями творческой ин­
теллигенции союзных республик следовало бы на конкургмой осно­
ве издать антологиг . луч'лйх произведений- многонациональной с о ­
ветской литературы, посвященных "«ме Великой Отечественной 
войны, созданных как л годывойны, так и после ее окончания. 
h. Соб-рагь необходимые материалы и организовать темати­
ческую экспозиции в музее Дружбы народов Узбекистана, посвящен­
ной дружбе и сотрудничеству деятелей науки и культуры Узбекис­
тана с представителями других братских республик в года Вели­
кой Отечественной войны. 
5. Для усиления идеано-политйческого, военно-патриотичес­
кого, нравственного воспитания и трудовой закаякишкольников 
целесообразно возродить такие опрандаашие себя формы и методы 
работы педагогических коллективов й уЧаиихоя в годы войны, как 
их сотрудничество с коллективами хозяйств. :5владёнйв учатяимися 
производственными и с9льско|хозяйстввнными профессиями, созда­
ние тимуровских команд для оказания помощи ветеранам войны и 
труда, особенно инвалидам и людям пенсионного, возраста. В этой 
связи, следует отметить, ч'то создаваемые сегодня-в стране раз­
личного рода общества милосердия во многом испрльаувт опыт и 
традиции довоенного и. особейно* военного-времени.. 
6. учитывая, что сложная ситуация, слоасиввгаяся в стране, 
во многом определяется обострзниам в сфере межнациональных от­
ношений целесообразно обратиться,'к традйцмм'с'доживаегооя в 
иурозые годы военного времени механизма взаимопоникайия. брат­
ской взаимопомощи и вдиаена'я.во имЯ' доотияеЕиА' одной общей.це­
ля. Назрела необходимость создания в^ рйспубликз .коордкнацион-

---

2^ 
него цонтра с тарригориальными отделениями по изученип и обоб­
щению опыта осуществления нацио1шльной полигики и интернацио­
нального воспитания грудящихся в целях решения существующих 
проблем в сфере межнациональных отношений. Оно дало бы возмоа-
ность акцентировать внимание иа практической реализации конкрет­
ных рекомендаций научно-исс;)едоватедьоких институтов, ученых, 
целенаправленнее и эффективнее использовать накопленный опыт по 
гармонизации межнациональных отношений, укрепленио дружбы и со­
трудничества советских народов. 
Основные пояояения диссертации изложены в слевдющих публи­
кациях автора; 
I . Творческие связи кинематографистов Узбекистана в годы 
Великой Отечественной войны / / Кино. - 1989. - i f 5. - 0,5 п.л. 
(на у з б . я з . ) . 
• 2 . Театральная жизнь Узбекистана в годы Великой Отечест­
венной ВОЙНЫ / / Санъаг ("Искусство"). - 1989. - № 6. - 0,5 п. л. 
(на у з б . я з . ) . 
3 . Сотрудничество ученых Узбекистана и соозных республик 
в годы Великой Отечественной войны. - В с б . : Узбекистан: страни­
цы истории. -Ташкент: Фак У эсер. 1990. - 0 , 2 п.я. 
•)Jr 
/I/
••••'• Подщисано в петать.-.29/1У-.1991г. 
, • Формат буьигв 60x84 '^I6. Буглага типографская й I . 
.Печать "POTAHPtHT". Объём 1,0. Тираж 100 экз. 
Заказ 89 •• ' 
Ротапринт общества "3нан0&" УзСиР 
,, Ташкент, ул. А.Кадкря, 13,