128
Ўқув материаллари талабаларнинг умумий ва
касбий билимларини
бойитиш билан бирга уларда дунёқарашни бойитиш, тасаввурни
кенгайтириш, ижтимоий ва табиий борлиққа
ижобий муносабатни
шакллантиришга ҳам хизмат қилиши зарур. Шу сабабли педагоглар ўқув
материалларини тайёрлашга ижодий ёндашиш билан бирга муайян
тамойилларга риоя этишлари зарур. Яъни (16-расм):
Ушбу тамойилларга мувофиқ тайёрланадиган ўқув
материаллари
мутахассислик йўналиши ва ихтисослик соҳасидан қатъий назар барча
талабаларнинг эҳтиёжларини тўла қондира олади.
3. Ўқув машғулотлар учун дидактик ишланмалар тайёрлашга
қўйиладиган замонавий талаблар. Шахсда креатив фикрлаш кўникмаларини
ривожлантириш учун,
энг аввало, уларда танқидий фикрлаш малакаларини
шакллантириш талаб этилади. Ўқув материалларини талабаларга тақдим
этишда саволнинг “Агарда ...?” деб қўйилиши топшириқларни
бажариш
жараёнида уларнинг ҳам объектив, ҳам субъектив фикрлаш кўникмаларини
самарали ўзлаштиришларини таъминлайди. Кен Робинсон (2011 й.)
таъкидлаганидек, креативлик талабаларда “нафақат янги ғояларни
илгари
суришини тақозо этиши, балки ўқув масалалари бўйича қарорлар қабул
қилиш, таҳлил этиш кўникмаларини ҳам шакллантира олиши лозим.
Do'stlaringiz bilan baham: 
