Ta’lim olganlikni tashxis etish. Ta’lim mazmuni. Shahlo hamrayeva

O'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat qilish, baholash tashxislashning zaruriy tarkibiy qismlari sanaladi. Ular pedagogik texnologiyaning ancha qadimiy usullaridir. Nazorat va baholash maktab amaliyoti rivojining doimiy hamrohi bo’lib kelgan. Shunga qaramay, bugun ham baholashning mazmuni, texnologiyalari haqida qizg’in munozaralar davom etmoqda.

TA’LIM JARAYONIDA NAZORAT VA HISOBGA OLISH, ULARNING VAZIFALARI.

Ta’lim jarayonining muhim tarkibiy qismlaridan biri -

nazorat. va hisobga olishdir. Bu tushunchalar o‘ziga xos mohiyat va

xususiyatlarga ega. O'qituvchi nazorat va hisobga olishni to'g'ri

tashkil etsa, ta’lim jarayonining samaradorligi ortadi. Buning uchun

o'qituvchi o'quvchining o'quv materiallarini o'zlashtirish darajasini

aniqlab borishi lozim.

Nazorat (ta’lim jarayonida) ta’lim oluvchining bilim,

ko'nikma va malakalari darajasini aniqlash, o'lchash va

baholash jarayonini anglatadi. Aniqlash va o'lchash esa

tekshirish deb ataladi.

Tekshirish - nazoratning tarkibiy qismi bo'lib, uning asosiy

didaktik vazifasi o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasida aks aloqani

ta’minlash, pedagog tomonidan o'quv materialini o'zlashtirish

haqida obyektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va

nuqsonlarni o‘z vaqtida aniqlashdir. Tekshirishning maqsadi nafaqat

o’quvchining bilim darajasi, sifati, balki uning o‘quv mehnati

hajmini ham aniqlashdan iborat.

O'quvchilarning bilim va malakalarini tekshirish quyida

ko‘rsatilgan mantiqiy ketma-ketlikda olib borilishi kerak:

Tekshirish tizimidagi birinchi bo ‘g ‘in ta’lim oluvchilarning bilim darajasini oldindan aniqlash hisoblanadi. Odatda, u o‘quv yili