Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

 
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 
НА ПЕДИАТРИЧЕСКИХ КАФЕДРАХ 
 
Шамансурова Э.А., Турдиева Ш.Т. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
 
В условиях рыночной экономики реализация возможностей молодых 
специалистов определяется уровнем их подготовки и профессиональной 
состоятельности. В связи с непрерывно изменяющимися потребностями 
практического здравоохранения повышаются требования к содержанию и 
качеству подготовки врачей.
Приоритетной государственной задачей считается укрепление здоровья 
подрастающего поколения, которое во многом определяет демографическую 
ситуацию, интеллектуальный, трудовой потенциал Узбекистана.
Следовательно, в современных условиях качеству подготовки 
специалистов уделяется все большее внимание, как со стороны 
Министерства Высшего и среднего специализированного образования, так и 
со стороны общества. В данном фоне актуальной является проблема 
повышения качества преподавания при подготовке врачей по специальности 
«педиатрическое дело».
Потребность 
практического 
здравоохранения 
в 
высококвалифицированных специалистах педиатрического профиля может 
быть удовлетворена только на основе системного подхода к планированию, 
организации и управлению процессом, обеспечивающим подготовку 
будущих кадров. 
Подготовка высококвалифицированных специалистов - врачей по 
специальности «педиатрическое дело» начинается на этапе формирования 
контингента 
будущих 
студентов 
педиатрического 
факультета. 
В 
последующем качества их образования зависит от профессионализма 
профессорско-педагогического состава профильных кафедр, в частности 
педиатрического блока. 
В связи с чем, имеются ряд факторов влияющих на качество 
подготовки будущих специалистов по педиатрическому профилю. 
В частности, уровень подготовки будущих педиатров зависит от 
многих составляющих факторов влияющих на преподавание, важнейшими из 
которых являются: 
1. профессионализм преподавателей; 
2. методическое и материально-техническое обеспечение занятий; 

---

208 
3. четкая организация учебного процесса, с использованием 
демонстративного материала (муляжей); 
4. базовые знания и мотивация студентов к обучению; 
5. свободный доступ к работе с больными. 
6. обучение основам консультативно-лечебной работы с населением 
прикрепленного участка в поликлиниках и т.д. 
Для формирования профессиональной идеологии будущему врачу 
педиатру важно знать закономерности взаимодействия биологических и 
средовых факторов при формировании здоровья детского населения. 
Поэтому для осмысления и согласованных действий нужна постоянно 
обновляемая база знаний о тенденциях и преобразованиях в развитии 
общества. 
Прочное усвоение знаний возможно на уровне принятия решений в 
конкретных профессиональных ситуациях. Для организации познавательной 
деятельности студентов возникает необходимость перестройки структуры 
подачи учебного материала. С этой целью, наряду с классической системой 
преподавания, целесообразно применяет обучение студентов малых группах 
(по 2-3 человека) с решением определѐнных проблемно-ситуационных задач 
по основным разделам дисциплины, что является важным элементом 
оптимизации познавательной деятельности студентов. Данный процесс 
требует от каждого студента умения логически использовать знания по 
предмету и другим смежным дисциплинам. 
Для формирования современного специалиста и повышения качества 
образовательного процесса большую роль играет обеспечение каждого 
студента учебно-методической литературой, нормативными материалами. 
Следует также подчеркнуть, что в условиях обилия литературы, которая 
может быть использована в качестве учебно-раздаточных материалов, и в 
которых нередко неоднозначно трактуются некоторые положения и явления, 
необходимо выбрать наиболее важный материал, объединить его по