72. “Talaba – oliy o’quv yurtida o’qiydigan kishi” .........
C) teng hajmli ta’rif
73. “Talaba – o’qiydigan kishi” .......
B) keng hajmli tushuncha
74. “Talaba – pedagogika institutida o’qiydigan kishi”......
B) tor hajmli tushuncha
75. ........yordamida predmetni fikran tashkil qiluvchi muhim belgilar alohida ajratilib, har qaysisi o’rganiladi.
C) Analiz
76. ....... yordamida predmetlarni boshqalari bilan o’zaro solishtirilib, ularning o’xshash va umumiy belgilari hamda boshqalaridan ajratib turuvchi yakka belgilari aniqlanadi
A) taqqoalash
77. ....... analizga teskari jarayon bo’lib, unda fikran ajratilgan predmetning belgilari birlashtirilib, bir butun holga ketiriladi
C) Sintez
78. ........yordamida predmetning umumiy va yakka belgilaridan uning mohiyatini tashkil etuvchi muhim tomonlarlariga o’tiladi hamda nomuhimlaridan chetlashiladi
B) Sintez
79. ....... predmetlarning ayrim umumiy o’xshash, muhim xususiyatlariga ko’ra bitta umumiy tushunchaga birlashtiriladi va shu yordamida umumiy belgiga ega predmetlarning sinfi haqida fikr yuritiladi
A) umumlashtirish
80. ta’riflarni tuzishda juda foydali vosita. Ushbu yondashuvga ko’ra, biz atamani belgilashni istasak, avval ushbu atama qo’llanilishi kerak bo’lgan keng toifani aniqlaymiz. Ushbu turkum
jins deb nomlanadi. Bu qaysi usul deb nomlanadi
C) Differentsiya
81. Qaror qabul qilishda qarorlarni baholashda nechta usullardan foydalaniladi?
A) 5
82. Qaror qabul qilishdagi tipik muammolar sanab o’ting?
C) 9
83. ........ketgan xarajatlar loyihaga sarf qilingan vaqtni, pulni yoki boshqa qayta manbalarni nazarda tutadi va uni qarorlaridan kelib chiqib qaytarib bo’lmaydi.
A) Qilingan harajatlarni ta’qib qilish
84. .....bu juda tez qaror qabul qilish muammosi. Ushbu muammoni hal qilish uchun ushbu bobda tavsiya etilgan qarorlarni bajarish jarayoniga amal qilishimiz mumkin.
B) Qabul qilish
85. .... Ko’p o’ylanganidan keyin ham yomon qarorlar qabul qilishimiz mumkin. Fikrlash tartibsiz bo’lganda, bu sodir bo’lishi mumkin.
A) Hech qanday tizim yo’q
Do'stlaringiz bilan baham: |
