1-topshiriq. Pedagogik korreksion faoliyatning qisqacha mazmunini esse metodi orqali ifodalang.
2-topshiriq. Pedagogik korreksiyani tashkil qilish shakllarini konseptual jadval metodi asosida taqqoslang.
3-topshiriq. Pedagogik korreksiyani guruhli shaklda tashkil etishni baliq skeleti metodi orqali ifodalang.
8-amaliy mashg‘ulot
Mavzu : Pedagogik korreksiyada neyrolingivistik dasturlashtirish imkoniyatlaridan foydalanish.
Reja:
1. Neyrolingivistik dasturlashtirishning asosiy tamoyillari. Reprezentativ tizimlar va afzal ko‘riladigan reprezentativ tizimni aniqlash.
2. Neyrolingivistik dasturlashtirishning asosiy texnikalari: langar tashlash, submodol taxrirlash, xulq-atvor senariysini o‘zgartirish hamda ularni amaliyotda qo‘llash yo‘llari.
Amaliy mashg‘ulotning maqsadi: Talabalarga Neyrolingvistik dasturlash individual odamlar tomonidan o‘ziga xos hayotiy tajribasini tuzishning o‘ziga xos modelini , neyrolingvistik dasturlash foydalanishning asosiy nazariy, amaliy jihatlari o‘rgatish. Bu atamaga kiritilgan so‘zlarning ma’nosiga asoslanib, pedogogik bilimlarni , "Neyro" so‘zi odamning xulq -atvori ko‘rish, ta’m va hidni sezish, teginish, eshitish, sezish kabi nevrologik jarayonlardan kelib chiqishini o‘rgatish,
Do'stlaringiz bilan baham: |
