Tasavvurning individual xususiyatlarini aniqlash mezonlari. Umumiy psixologiyada tasavvurni o'rganish
Download 36.9 Kb.
|
psixolingvistika
|
Tasavvurning individual xususiyatlarini aniqlash mezonlari. Umumiy psixologiyada tasavvurni o'rganish UY DEKORATIV S.Yu. Lazareva talabalarning ijodiy faoliyati natijalarini pedagogik baholashni G.S. tomonidan ishlab chiqilgan "Fantaziya" shkalasi yordamida amalga oshirishni tavsiya qiladi. Altshuller fantastik g'oyalar mavjudligini baholash va shu bilan tasavvur darajasini baholashga imkon berish uchun (shkala M.S.Gafitulin, T.A. Sidorchuk tomonidan boshlang'ich maktab savoliga moslashtirilgan). "Fantaziya" shkalasi beshta ko'rsatkichni o'z ichiga oladi: yangilik (4 darajali shkala bo'yicha baholanadi: ob'ektni (vaziyat, hodisani) nusxalash, prototipning biroz o'zgarishi, printsipial jihatdan yangi ob'ektni (vaziyat, hodisa) olish); ishontirish (etarli darajada ishonchliligi bo'lgan bola tomonidan tasvirlangan asosli fikr ishonchli hisoblanadi). Ma'lumotlar ilmiy ishlar da olib borilgan tadqiqotlarni taklif qiladi haqiqiy hayot, agar u bola shakllangan ta'lim muhitini yaxshilashga, ijtimoiy amaliyotga hissa qo'shishga, bolada ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradigan pedagogik shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan bo'lsa, u qonuniydir. 1. “Og'zaki fantaziya” metodikasi (nutq tasavvuri). Bolaga har qanday tirik mavjudot (odam, hayvon) yoki bolaning o'zi xohlagan boshqa narsa haqida hikoya (hikoya, ertak) o'ylab topish va uni 5 daqiqa davomida og'zaki ravishda taqdim etish taklif etiladi. Hikoya (hikoya, ertak) uchun mavzu yoki syujetni o‘ylab topish uchun bir daqiqagacha vaqt ketadi, so‘ngra bola hikoyani boshlaydi. Hikoya jarayonida bolaning fantaziyasi quyidagi mezonlar bo'yicha baholanadi: tasavvur jarayonlarining tezligi; tasavvurning o'ziga xosligi, o'ziga xosligi; tasavvur boyligi; tasvirlarning chuqurligi va ishlab chiqilishi (tafsiloti); - tasvirlarning ta'sirchanligi, emotsionalligi. Ushbu atributlarning har biri uchun hikoya 0 dan 2 ballgacha baholanadi. Hikoyada bu xususiyat deyarli yo'q bo'lganda 0 ball beriladi. Agar bu xususiyat mavjud bo'lsa, hikoya 1 ball oladi, lekin u nisbatan zaif ifodalangan. Agar tegishli xususiyat nafaqat mavjud bo'lsa, balki juda kuchli ifodalangan bo'lsa, hikoya 2 ball oladi. Agar bir daqiqa ichida bola hikoyaning syujetini o'ylab topmagan bo'lsa, eksperimentatorning o'zi unga qandaydir syujetni taklif qiladi va tasavvur tezligi uchun 0 ball beriladi. Agar bolaning o'zi belgilangan vaqt oxirida (1 daqiqa) hikoyaning syujetini o'ylab topsa, u tasavvur tezligiga ko'ra 1 ball oladi. Nihoyat, agar bola dastlabki 30 soniya ichida ertak syujetini juda tez o'ylab topsa yoki bir daqiqa ichida u bitta emas, balki kamida ikkita turli syujetni o'ylab topsa, bolaga 2 ball beriladi. "tasavvur jarayonlarining tezligi" asosida. Tasavvur tasvirlarining g'ayrioddiy, o'ziga xosligi quyidagi tarzda baholanadi. Agar bola bir vaqtlar kimdirdan eshitganini yoki biror joyda ko'rgan narsasini shunchaki takrorlasa, bu asosda u 0 ball oladi. Agar bola ma'lum bo'lgan narsani takrorlasa, lekin shu bilan birga o'zidan yangi narsalarni olib kelsa, unda uning tasavvurining o'ziga xosligi 1 ball bilan baholanadi. Agar bola ilgari biror joyda ko'rmagan yoki eshitmagan narsani o'ylab topsa, uning tasavvurining o'ziga xosligi 2 ball oladi. Bola tasavvurining boyligi u qo‘llayotgan obrazlarning rang-barangligida ham namoyon bo‘ladi. Tasavvur jarayonlarining ushbu sifatini baholashda bolaning hikoyasida bularning barchasiga tegishli bo'lgan turli xil tirik mavjudotlar, narsalar, holatlar va harakatlar, turli xil xususiyatlar va xususiyatlarning umumiy soni qayd etiladi. Agar nomlanganlarning umumiy soni o'ndan oshsa, bola tasavvur boyligi uchun 2 ball oladi. Belgilangan turdagi qismlarning umumiy soni 6 dan 9 gacha bo'lgan oraliqda bo'lsa, bola 1 ball oladi. Agar hikoyada bir nechta belgilar bo'lsa, lekin umuman olganda kamida beshta bo'lsa, u holda bolaning fantaziya boyligi 0 ball bilan baholanadi. Tasvirlarning chuqurligi va ishlanganligi hikoyada asosiy rol o'ynaydigan yoki asosiy o'rinni egallagan tasvir bilan bog'liq tafsilotlar va xususiyatlarning qanchalik xilma-xilligi bilan belgilanadi. Shuningdek, u uch ballli tizimda baho beradi. Hikoyaning markaziy ob'ekti juda sxematik tarzda tasvirlanganida, bola 0 ball oladi. 1 ball - agar markaziy ob'ektni tavsiflashda uning tafsiloti o'rtacha bo'lsa. 2 ball - agar uning hikoyasining asosiy tasviri etarlicha batafsil bo'yalgan bo'lsa, uni tavsiflovchi juda ko'p turli xil tafsilotlar. Tasvirning ta’sirchanligi yoki emotsionalligi uning tinglovchida qiziqish va hissiyot uyg‘otishiga qarab baholanadi. 0 ball - tasvirlar unchalik qiziq emas, oddiy, tinglovchini hayratda qoldirmaydi. 1 ball - hikoya tasvirlari tinglovchida biroz qiziqish va hissiy munosabat uyg'otadi, lekin bu qiziqish mos keladigan reaktsiya bilan birga tez orada yo'qoladi. 2 ball - bola yorqin, juda qiziqarli tasvirlardan foydalangan, tinglovchining e'tibori bir marta paydo bo'lgan, keyin esa so'nmagan, hayrat, hayrat, qo'rquv va boshqalar kabi hissiy reaktsiyalar bilan birga keladi. Shunday qilib, ushbu texnikada bolaning tasavvur qilish uchun olishi mumkin bo'lgan maksimal ball soni 10, minimal esa 0 ni tashkil qiladi. Tasavvurning moslashuvchanligi g'oyalarning qat'iyligiga bog'liq. Tasvirlarning mustahkamlik darajasi bir xil syujetni o'z ichiga olgan chizmalar soni bilan belgilanadi. Tasavvur qiladi moslashuvchan, tasvirdagi tasvirlarning turg'unligi chizmalarda aks ettirilmaganda, ya'ni barcha chizmalar turli syujetlarda bo'lib, geometrik figura konturining ham ichki, ham tashqi qismlarini qamrab oladi. Qattiqlik ko'rishlar zaif va bir xil mavzuda ikkita chizma mavjud bo'lsa, tasavvurning moslashuvchanligi o'rtacha. Kuchli mustahkamlik vakillik va moslashuvchanlikdagi tasvirlar yoki qattiqlik tasavvurlar bir xil syujetdagi chizmalar bilan tavsiflanadi. Agar barcha chizmalar murakkablik darajasidan qat'i nazar, bir xil syujetga ega bo'lsa, bu qattiq tasavvurdir. Tasavvurning qat'iyligi, shuningdek, chizmalar qat'iy ravishda geometrik figuraning konturlari doirasida tuzilgan bo'lsa, taqdimotda tasvirlarning yo'qligi yoki zaif mahkamlanishi bo'lishi mumkin. Bunday holda, sub'ektning diqqati konturning ichki bo'shlig'iga qaratiladi. Shakllangan tasavvur darajasini aniqlash Stereotip chizmalarning mazmuni bilan belgilanadi. Agar chizmaning mazmuni odatiy bo'lsa, u holda tasavvur, xuddi chizmaning o'zi kabi, stereotipik, odatiy bo'lmasa, original, keyin ijodiy hisoblanadi. TO tipik chizmalar quyidagi uchastkalar uchun chizmalarni kiriting. bilan chizmalar doira konturi: quyosh, gul, odam, odam yoki quyonning yuzi, terish va soat, g'ildirak, globus, kardan odam. bilan chizmalar uchburchakning konturi: uchburchak va prizma, uy va uyning tomi, piramida, uchburchak boshi yoki tanasi bo'lgan odam, harf, yo'l belgisi. bilan chizmalar kvadratning konturi: kvadrat boshi yoki tanasi bo'lgan odam, robot, televizor, uy, deraza, to'ldirilgan geometrik kvadrat yoki kub, akvarium, peçete, xat. Stereotip darajasini darajalar bo'yicha farqlash mumkin. Yuqori darajadagi stereotip, agar barcha chizmalar odatiy syujetga asoslangan bo'lsa, aniqlanadi. Chizma hisobga olinadi asl, Barcha chizmalar sub'ekt tomonidan atipik syujetlar bo'yicha tuzilganida, tasavvur esa stereotip bo'lmaganda ijodiydir. Natijalarni tahlil qilish Olingan natijalarni sub'ektning tadqiqot jarayonidagi ishtirokining o'ziga xos xususiyatlari va uning munosabati bilan taqqoslash muhimdir. Buning uchun o'z-o'zidan hisobot ma'lumotlaridan foydalaniladi. Avvalo, siz tasavvurning qat'iyligi bo'lgan mavzularga e'tibor qaratishingiz kerak. Bu tajribali stress va ta'sirning natijasi bo'lishi mumkin. Ko'pincha, har doim bo'lmasa-da, barcha chizmalarini faqat geometrik shakllar konturiga joylashtiradigan odamlarda ruhiy kasalliklar mavjud. Bunday mavzulardagi chizmalar guruhda muhokama qilinmaydi. O'qituvchi-psixolog bunday shaxslarni ro'yxatga oladi va ularga maxsus psixodiagnostik tadqiqot uchun birinchi navbatda universitetning psixologik xizmatiga murojaat qilishni tavsiya qiladi. Ammo shu bilan birga, taxmin qilingan tashxis bilan talabaning ruhiyatiga shikast etkazmaslik uchun qandaydir bahonadan foydalanish kerak. Tasavvur murakkabligining beshinchi darajasi, stereotiplarning yo'qligi va chizmalarning yuqori sifatli bajarilishi odatda badiiy faoliyatga (grafika, rasm, haykaltaroshlik va boshqalar) qodir. Texnik fanlar, chizmachilik yoki mantiq va falsafaga moyil bo'lganlar qandaydir mavhumlik yoki mavhumlikni tasvirlashlari mumkin. geometrik figuralar... Bundan farqli o'laroq, insonparvarlik yo'nalishi bo'lgan odamlar inson faoliyati bilan bog'liq syujetlarni yaxshi ko'radilar, odamlarni, ularning yuzlarini yoki antropomorfik narsalarni chizishadi. Sinov natijalarini muhokama qilish va tavsiyalarni ishlab chiqishda stereotiplarni engib o'tish, ijodkorlikni rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish va tasavvur jarayonining moslashuvchanligini o'rgatish vazifalarini belgilash kerak. Topshiriq 3 Ijodiy tasavvurni o'rganish Tadqiqot maqsadi: ijodiy tasavvurning o'ziga xos xususiyatlarini baholash. Materiallar va jihozlar: har qanday uchta so'z bosilgan shakllar, masalan: shapka, yo'l, yomg'ir; standart qog'oz varaqlari, qalam, sekundomer. psixodiagnostika O'quv-amaliy va uslubiy materiallar T.L.ning o‘quv-uslubiy qo‘llanmalariga ilova. Rijkovskaya, S.A. Belyaeva, S.V. Starovoitova "Psixodiagnostika" 1-qism Tasavvurni o'rganish .. Tasavvurning individual xususiyatlarini o'rganish. Tasavvurning mahsuldorligini tadqiq qilish. Ijodiy tasavvurni o'rganish. Hissiy tadqiqotlar. Vaqtni idrok etishni o'rganish. Idrokda kognitiv nazoratni o'rganish. Sensatsiyalarni o'rganish. Vizual sezgilarni o'rganish. Mushak-bo'g'im sezgilarini o'rganish .. Kognitiv faoliyatda sezgilarning rolini o'rganish inson .. Nutq tadqiqoti.. Nutqning qattiqligini o'rganish. Og'zaki nutq faoliyati tempini o'rganish. Egoizmni o'rganish .. Diqqatni tashxislash usullari .. Diqqatning selektivligini o'rganish. Diqqat konsentratsiyasini o'rganish. Diqqatni almashtirishni o'rganish. Myunsterberg texnikasi. chigal chiziqlar texnikasi. “Raqamlarni joylashtirish” usuli. “Raqamli kvadrat” texnikasi. Test "tuzatish testi". test "gorbov-schulte jadvali". "SCHULTE TABLOLARI" SINOV. Xotira diagnostikasi usullari. Qisqa muddatli xotira hajmini tekshirish. Vositali yodlashni o'rganish. Yodlashning ustun turini o'rganish. “Raqamlar uchun xotira” USUL. "Semantik xotira" USULI. Piktogramma.. Mavhum tushunchalarni to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita yodlashni qiyosiy o'rganish. “UZOQ MUDDATLI XOTIRA” TEST. TEST “10 SO‘Z O‘RGANISH”. TEST "QISQA MUDDATLI Xotira hajmi.. Fikrlashni o'rganish usullari. Analitik fikrlashni tadqiq qilish. Assotsiatsiya tadqiqoti .. “Fikrlash turi” metodikasi. "Javob birlashmalari" USULI. "MUXOLIF" USUL. Muammolarni hal qilish yo'liga munosabatning ta'sirini o'rganish. Fikrlashning refleksivligini o'rganish. "SO'ZLARNI CHINDOR QILISH" USULI. “Maqol, metafora va iboralar nisbati” metodikasi. “Tushunchalarni solishtirish” metodikasi. “Hodisalarning ketma-ketligi” metodologiyasi. TEST “OB’YEKTLAR KLASSIFIKASI”. "Oddiy analogiyalar" testi. "Murakkab analogiyalar" testi. TEST "Asosiy belgilar". Ebbingxaus testi (matndagi etishmayotgan so'zlarni to'ldirish) Aql, ijodkorlik, qobiliyatlarni tashxislash usullari .. Aqliy qobiliyatlarni o'rganish .. PROGRESSIV MATRIKALAR TENG.. R. AMTHAUER TOMONIDAN AZKORLIKNI O'RGANISH TESTI .. TORRANCE Ijodkorlik testi.. MIS TEST (OG'ZIQ IJODLIK DIAGNOSTIKASI) Shaxsiy ijod diagnostikasi (E.E. Tunik) Qisqacha orientatsiya testi. EMPATIK KOBILIYATLAR DARAJASINI TASHXIS QILISH USULLARI.
Etakchilik qobiliyatlarining diagnostikasi (E. Jarikov, Krushelnitskiy E.) Emotsional-irodaviy jarayonlarni o'rganish .. O'z-o'zini ixtiyoriy tartibga solishni o'rganish. Dürtüsellik bo'yicha tadqiqotlar. Barqarorlik tadqiqoti. Hissiy tadqiqotlar. . Subyektiv nazoratni o'rganish. Shaxsning irodaviy salohiyatining diagnostikasi. Yaxshilik diagnostikasi (Kampbell shkalasi bo'yicha) Agressiya, tashvish holatini o'rganish .. A. ASSINGERNING Agressiya diagnostika texnikasi .. Kommunikativ tajovuzkorlikning integral shakllarini aniqlash (V.V. Boyko) Bas-Darkaning tajovuzkorlik holati to'g'risidagi so'rovnoma. Phillipsning maktab tashvishi testi. SPILBERGER-Xanin reaktiv va shaxsiy tashvish shkalasi. Depressiya, nevroz holatini o'rganish .. Nevrotik sharoitlarni aniqlash va baholash uchun klinik anketa (K.K.Yaxin, D.M.Mendelevich) NEYROTIZASYON DARAJASI DIAGNOSTIK TEXNIKASI L.I. WASSERMAN .. DEPRESSIVNING DIFFERENTIAL DIAGNOSTIKASI USULI
NERV-Ruhiy Barqarorlikni, Stressda Deadaptatsiya XAVFINI ANIQLASH METODOLOGIYASI "Prognoz". K. XEK VA X. HESS NEVROZLARINING EKSpress diagnostika Usuli.. Psixologik ekspress diagnostika uchun shkala nevrotizatsiya darajasi (BMT) Oilaviy munosabatlar. . Bolaning kasalligiga bo'lgan munosabatni aniqlash usullari (DOBR; V.E. Kagan, I.P. Juravleva) OTA-ONA MUNOSABATINING DIAGNOSTIK TEXNIKASI A.Ya. VARGA, V.V. STOLIN .. "Oiladagi muloqot" metodologiyasi (Yu. E. Aleshina, L. Ya. Gozman, YEMOQ. Dubovskaya) Er-xotinda oilaviy qadriyatlar va rol munosabatlarining izchilligini aniqlash (A.N. Volkova) "Nikohda rolni kutish va intilishlar" so'rovnomasi (ROP) Nikohdan qoniqish testi so'rovi ... Qarama-qarshi vaziyatlarda turmush o'rtoqlarning o'zaro munosabatlarining tabiati. E. SHEFFER VA R. BELLA PARI METODLARI .. Motivatsiya testlari... Maktab motivatsiyasi darajasini baholash metodologiyasiga asoslangan so'rovnoma N.G. Luskanova .. Guruh motivatsiyasi diagnostikasi (I.D. Ladanov) Yutuq motivatsiyasi diagnostikasi (A. Mehrabian) Shaxsning motivatsion tuzilishi diagnostikasi (V.E. Milman) Mansublik motivlarining diagnostikasi (A. Mehrabian) Faoliyatning motivatsion tuzilishini o'rganish (K. Zamfir) MUVAFFAQIYATGA MOTIVASH UCHUN SHAXSIY DIAGNOSTIK TEXNIKA T. ELERS .. Muvaffaqiyat uchun motivatsiya va muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqish (A.A. Reanning anketasi) Talabaning motivatsion holatini o'z-o'zini baholash (O.S. Grebenyuk) Ishga yo'naltirish testlari. . DIFFERENTIAL DIAGNOSTIK SO'ROQ E. KLIMOV .. QIZIQATLARNING OVOZLI XARITASI.. Professional motivatsiya.. TEPPING TEST. Kasbga yo'naltirish texnikasini faollashtirish (N. Pryazhnikov) Kasbiy jihatdan aniqlash usullari muhim fazilatlar(PVX) “Inson-texnologiya” tizimi mutaxassislarining kasbiy muhim sifatlarini aniqlash va tahlil qilish usullari. Kasbiy moyillik so'rovi (L. Yovayshi in
Test anketasi KOS-1. KOS-2 metodologiyasi. O'qituvchi-shogird.. Dominant hissiy modallikning diagnostikasi
O'qituvchi shaxsining qisman yo'nalishi diagnostikasi. Xususiyatlarni o'rganish usuli asab tizimi talabalar .. "O'qituvchi / ota-onaning psixologik portreti" so'rovnomasi (G.V.Rezapkina) IJTIMOIY MANFAT MALZAMASI, SHAXSIY MUHIMLIK TARZASI LA'NAT. Shaxslararo munosabatlar. . Tashqi guruh referentometriyasi. Shaxslararo munosabatlar diagnostikasi (A.A. Rukavishnikov) Shaxslararo muloqotda hissiy to'siqlar diagnostikasi (V.V. Boyko) Anketa T. Leary "Shaxslararo munosabatlar diagnostikasi" (DME) L.N.ning moslashuvi. SOBCHIK .. M. SNYDER ALOQASIDA O'ZI-O'ZI-O'ZI-BO'SHARISHNI BAHOLASH UCHUN DIAGNOSTIK TEXNIKASI .. SOSİOMETRIK O'LCHIRISH USULLARI .. Sociomatrix.. Sotsiogramma.. Monogram karta. . Sotsiometrik indekslar. . Referentometriya. Shaxslararo tanlovning motivatsion yadrosini o'rganish usullari. Sishor guruhining kogeziya indeksini aniqlash. Shaxslararo munosabatlardagi rol pozitsiyalarini aniqlash
Kontaktning diqqat markazida o'zini o'zi baholash. Shaxslararo munosabatlardagi ruhiy barqarorlikni o'z-o'zini baholash
Ijtimoiy izolyatsiya darajasining ekspress diagnostikasi shaxslar (D. Rassel va M. Fergyusson) Shaxslararo munosabatlarni subyektiv baholash (S.V. Duxnovskiy) Kichik guruhlarning ijtimoiy-pertseptiv farqlanishi. Ijtimoiy o'zaro ta'sir ob'ektining psixosemantik farqlari ko'lami Boshqaruv jamoasidagi funktsional va rol o'rinlarining diagnostikasi Muloqot darajasini baholash metodikasi (V.F.Ryaxovskiy testi) orientatsiya tadqiqoti .. Shaxsiy qiymat yo'nalishlarining haqiqiy tuzilishini diagnostikasi (S.S.Bubnova) QIYMATLARGA YO'LLANISH USUL (M. Rokich) Hayotiy qadriyatlarning morfologik testi (V.F.Sopov, L.V. Karpushina) Shaxsiy hayot qadriyatlarini aniqlash (Must-test)
Terminal qiymatlari so'rovnomasi (I.G. Senin) S. Shvarts tomonidan qiymat so'rovi (CO) .. SHAXSIY QADORATLARGA YO'LLANISH USULI – 8. D.A tomonidan mazmunli hayot yo'nalishlari testi. Leontyeva (LSS) Jamoa yetakchiligini o‘rganish... Muayyan etakchilik uslubiga moyillik diagnostikasi (E.P. Ilyin) Etakchilik uslublarining diagnostikasi (A.L. Juravlev) MEHNAT KOLLEKTIVI BOSHQARISH TARTIBINI ANIQLASH METODIKASI.
Boshqaruv uslubi rahbari tomonidan o'z-o'zini baholash. Hujjatlar bilan boshning ish uslubi (I.V. Lipsits) Shaxsni o'rganishning proyektiv usullari. SAKKIZT RANGLI LISH TEST .. “UY-DARAX-ODAM” SHAXSINI TADQIQOT METODIKASI J. BUKA.. S. ROSENZVEYG FRUSTRASİYON REAKSIYALARINI O'RGANISH USULI .. TUGAMILMAGAN TAKLIFLAR METODOLOGIYASI. MYOKINETIK METODOLOGIYA E. DUNYO VA M. LOPETS .. Chizmani talqin qilish asoslari "Mavjud bo'lmagan hayvon .. EXPRESS DIAGNOSTIKA TURINING PSIXOGEOMETRİK USULI.
CHIZMA APPERSEPTİV TEST (PAT) (L.N.Sobchik) OILAVIY CHIZIM USULI. CHIZMA TEST "BIZNES VAZIYATLARI" N.G. XITROVOY .. "MAVJUD HAYVON" TEST. "daraxt" ni sinab ko'ring. TEST "Geometrik figuralardan odamning konstruktiv chizmasi". SHAXSIY AVTOPORTRETI SINOV. IMZO YOKI AMALIY GRAFOLOGIYA BO‘YICHA INSON XELTIRINI QANDAY TOPISH MUMKIN? Rorschach testi. QO'L TEST (Oldinga sinov) RANGLAR MUNOSABASINI TEST (CTO) M. ETKINDA .. RENE GILIUS USULI. HUMORistik FRAZALAR SINOV. Shaxsning grafologik psixodiagnostika usuli. shaxsiy texnika .. Shaxsning o'zini o'zi qadrlashining og'zaki diagnostikasi .. GISSEN SO'ROQ.. Shaxsning interaktiv yo'nalishi diagnostikasi (N.E.Shchurkova
Shaxsning kommunikativ va xarakteristik xususiyatlarini diagnostikasi (L.I.Umanskiy, I.A.Frenkel, A.N.Lutoshkin, A.S.Chernyshov va boshqalar). Kommunikativ diagnostika ijtimoiy kompetentsiya(KSK) Kommunikativ tolerantlik diagnostikasi (V.V. Boyko) Shaxsiy egosentrizm diagnostikasi .. Ichkilikning qisman pozitsiyalarining diagnostikasi - shaxsning tashqiligi (E.F.Bajin, E.A.Golynkina, A.M.Etkind) "O'z-o'zini kontseptsiyada" polimotivatsion tendentsiyalarning diagnostikasi
Kommunikativ impulsivlik potentsialining diagnostikasi (V.A.Losenkov) Boshqalarni qabul qilish diagnostikasi (Fel shkalasi bo'yicha) Shaxsning psixodinamik xususiyatlarining diagnostikasi (B.N.Smirnov) Ijtimoiy empatiya diagnostikasi. Stressli sharoitlarda xulq-atvor faoliyati strategiyalarining diagnostikasi Psixologik himoya tipologiyalarining diagnostikasi ... Shaxsiy xavfga tayyorlik darajasi diagnostikasi ("RSK" Shubert) Polikommunikativ empatiya darajasini diagnostikasi. "Hissiy intellekt" diagnostikasi (N. Xoll) Shaxsning hissiy yo'nalishi diagnostikasi. Yengish strategiyasi ko‘rsatkichi (D. Amirxon) SHAXSI DIFFERENTIAL.. "SHAXSIY SO'ROQ" G.Yu. Eysenck, EPI, 1963 yil. Cattellning 16 faktorli shaxsiy so'rovnomasi (187) Cattellning 16 faktorli shaxsiy so'rovnomasi (105) V. STEFANSONNING "Q-SARALASH" USULI. EISENK EPQ .. MULOQOTDA PSIXOLOGIK HIMOYA QILIShNING DOMINANT STRATEGIYASINI DIAGNOSTIK TEXNIKASI V.V. BOYKO .. KOMMUNIKativ O'RNATISH DIAGNOSTIK TEXNIKASI V. V. BOYKO .. Sezgilarni izlashda diagnostika texnikasiga ehtiyoj
O'z-o'zidan xabar berishni tasdiqlash motivatsiyasi uchun diagnostika texnikasi (Yolg'on shkalasi) D. Marlow va D. Crown .. O.F.ning motivatsion-ehtiyoj sohasidagi shaxsning ijtimoiy-psixologik munosabatlarini diagnostika qilish usullari. Potemkina .. XULQ FAOLIYAT TURI DIAGNOSTIK TEXNIKASI
Atrof-muhit stimullari ta'siriga hissiy REAKSIYA TURINI DIAGNOSTIK TEXNIKASI V. V. BOYKO .. Umumiy aks ettirishning rivojlanish darajasini diagnostika qilish metodikasi
SUBJEKTİV SEZAJ DARAJASI DIAGNOSTIK TEXNIKASI. D. RASELL VA M. FERGYUSONNING YOLG'IZLIGI .. EMOTSIONAL KUYISH DARAJASI DIAGNOSTIK TEXNIKASI V. V. BOYKO .. Ya. Strelyu tomonidan temperament tuzilishini o'rganish usullari .. O'z-o'ziga munosabatni o'rganish metodologiyasi (MIS; S.R. Pantileev) PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARNI ANIQLASH USULI TEMPERAment.. "Maqsad - vosita - natija" metodologiyasi (CPR) Belgilarning aksentatsiya turini diagnostika qilish metodikasi
"Hissiy intellekt darajasi" metodologiyasi (QLEI) XARAKTEROLOGIKLARNING EKSpress diagnostika texnikasi.
KO'P DARAJALI SHAXSIY SO'ROV "MOZLASHMALILIK". FPI ko'p o'zgaruvchan shaxs so'rovnomasi. B shakli.. Kognitiv faoliyat uslubining ta'rifi (Rebekka L.) Shaxsning yo'nalishini aniqlash (B. Bass) Ruhiy charchashning ta'rifi (A.A. Rukavishnikov) Deviant xulq-atvorga moyillikni aniqlash (A.N. Orel) Hayot tarzi indeksi so'rovnomasi Prosnik Plutchik - Kellerman - Konte .. SAN so'rovnomasi.. Subyektiv nazorat darajasi so'rovnomasi (USC) Shaxsning rasmiy dinamik xususiyatlarining so'rovnomasi (OFDSI) V.M. Rusalova .. Shmishek anketasi. Xarakter aksentuatsiyasi.. Patoxarakterologik diagnostika anketasi (PDO) Pertseptiv shakldagi o'z-o'zini hurmat qilish (V.V. Boyko) JINSIY Identifikatsiya. BOLA ONINI O'RGANISH USULLARI .. Jinsiy rol anketasi (S.S.Behm) Psixodiagnostik test (PDT) V. Melnikov, L. Yampolskiy .. Shaxsning psixologik tipologiyasi (K. Jung) O'z-o'zini namoyon qilish testi. MUNOSABATLAR TEST SAVOLLARI .. Kuhn testi. Test "Men kimman?" Temperament testi V.M. Rusalova .. Test "Temperament va ijtimoiy tiplar". Test "Temperament formulasi" (A.Belov) XARAKTEROLOGIK SAVOL (K. Leonhard so'rovi) Shaxsning tizimli va xarakterli munosabatlarining ekspress diagnostikasi Shaxsiy xususiyatlarning ekspress diagnostikasi. Ijtimoiy umidsizlik darajasining ekspress diagnostikasi (L.I. Vasserman) Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati... Tasavvurni o'rganish Tasavvurning individual xususiyatlarini o'rganish Tadqiqot maqsadi: tasavvurning murakkablik darajasini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, tasavvurning moslashuvchanligi yoki qattiqligini va uning stereotipi yoki o'ziga xoslik darajasini aniqlash. Materiallar va jihozlar: hujayralar va o'lchagichlarsiz 10x16 sm o'lchamdagi uchta varaq qog'oz. O'rtadagi birinchi varaqda diametri 2,5 sm bo'lgan doira konturi, ikkinchi varaqda esa o'rtada yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan teng yonli uchburchakning konturi, uchinchisida kvadratning konturi ko'rsatilgan. yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan qalam va sekundomer. Tadqiqot jarayoni Ushbu tadqiqot bir mavzu bilan ham, guruh bilan ham olib boriladi. Ammo guruh kichik, 15 kishigacha bo'lgan yaxshi. Ikkinchi holda, eksperimentator sub'ektlarning hech biri sinov tugaguniga qadar boshqalarga gapirmasligi yoki chizmalarini ko'rsatmasligiga ishonch hosil qilishi kerak. Sinov uch bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda mavzuga doira konturi, ikkinchisida uchburchak, uchinchisida kvadrat tasvirlangan qog'oz beriladi. Tadqiqotning har bir bosqichidan oldin takroriy ko'rsatma beriladi. Mavzu bo'yicha ko'rsatmalar:"Ushbu varaqda ko'rsatilgan geometrik shaklning konturidan foydalanib, rasmni chizing. Chizilgan rasmning sifati muhim emas. O'zingizning xohishingiz bilan konturdan foydalanish usulidan foydalaning. "To'xtang!" signalida. chizishni to'xtating." Tajribachi sekundomer yordamida har bir bosqichda chizish vaqtini aniqlaydi. Har bir holatda u 60 soniyaga teng bo'lishi kerak. Sinov oxirida sub'ektdan o'z-o'zidan hisobot berish so'raladi va buning uchun ulardan so'raladi: “Sizga topshiriq yoqdimi? Buni qilayotganda o'zingizni qanday his qildingiz? ” Natijalarni qayta ishlash Natijalarni qayta ishlash va tasavvurning rivojlanish darajalarini, g'oyalarning qat'iylik darajasini, moslashuvchanlik yoki qat'iylik, shuningdek, o'ziga xoslik yoki stereotipiklikni aniqlash mazmunni taqqoslash va mavzuning barcha uchta chizmalarini tahlil qilish orqali amalga oshiriladi. Tasavvur - bu shaxsning o'ta muhim namoyonidir. Tasavvur odamlarda bir necha jihatdan farqlanadi. Avvalo, individual o'ziga xoslik ifodalanadi tasvirlarning yorqinligida, yangilik, o'ziga xoslik, aniqlik. Ba'zi odamlarda tasavvurning tasvirlari shunchalik yorqin, aniqki, ular idrok etish va xotira tasvirlari bilan raqobatlasha oladi. L. Betxoven musiqa tovushini shu qadar yorqin va aniq ifodalaganki, u allaqachon butunlay kar bo'lib, o'zining ajoyib asarlarini yarata olgan. L.N.Tolstoy voqea-hodisalar, faktlar, ko‘rilgan yuzlarni uning tasavvurini yaratganlar bilan aralashtirib yuborganini tan oldi. Yorqinlik, tasavvur kuchi ham ko'p jihatdan hissiy sohaga bog'liq. Tasavvur bilan chizilgan jonli rasmlar ko'pincha sezgirlikning oshishi bilan bog'liq. Qo'rquv tuyg'usi odamni xayoliy xavf-xatarlarni tasavvur qilishga majbur qiladi va aksincha, bu xavflarni tasavvur qilish qo'rquv hissini ko'p marta kuchaytirishi mumkin. Kam sezgir bo'lgan odamlarda tasavvurning tasvirlari odatda rangpar va zaifdir. Shaxsning tasavvuri shaxsiy xususiyatlarning in'ikosi sifatida ishlaydi, uning psixologik holat bu vaqtda. Ma’lumki, ijod mahsuli, uning mazmuni va shakli ijodkor shaxsini aks ettiradi. Bu fakt psixologiyada, ayniqsa, shaxsiy psixodiagnostika usullarini yaratishda keng qo'llanilishini topdi. Proyektiv turdagi shaxsiy testlar (tematik qabul qilish testi - TAT, Rorschach testi va boshqalar) proyeksiya mexanizmi deb ataladigan mexanizmga asoslanadi, unga ko'ra o'z tasavvurida odam o'zining shaxsiy fazilatlari va holatlarini boshqa odamlarga bog'lashga moyil bo'ladi. Maxsus tizim bo'yicha sub'ektlarning fantaziya mahsulotlarini mazmunli tahlilini o'tkazgan holda, psixolog uning asosida ushbu mahsulotlar tegishli bo'lgan shaxsning shaxsiyatini baholaydi. Insonning xotirasi, idroki va tafakkurining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq bo'lgan tasavvurning individual, tipologik xususiyatlari mavjud. Ba'zi odamlarda dunyoni aniq, majoziy idrok etish ustunlik qilishi mumkin, bu esa ularning tasavvurlarining boyligi va rang-barangligida namoyon bo'ladi. Bunday shaxslar badiiy tafakkur turiga ega deyiladi. Fikrlashning badiiy turi fiziologik jihatdan miyaning o'ng yarim sharining hukmronligi bilan bog'liq deb taxmin qilinadi. Boshqalar mavhum belgilar va tushunchalar bilan ishlashga juda moyil. Bular chap miya yarim sharlari dominant bo'lgan odamlardir. Tasavvurdagi individual farqlarni aniqlash mumkin va ularning realizmi, haqiqatligi darajasiga ko'ra... Shunday qilib, ba'zi odamlar uchun haqiqiy bo'lmagan g'oyalar sohasida xayolparastlik qilish odatiy holdir, boshqalari esa kundalik tajriba doirasidan tashqariga chiqmaydi. Tasavvurning kengligi haqiqatning o'sha sohalari diapazoni bilan belgilanadi, ularning tasvirlari inson tasavvurlari ishlaydi. Keng tasavvurga ega insonlar tabiatning o‘tmishi va kelajagi, o‘tmishi va kelajagi hayoti, insoniyat tarixi, yer tubi va yulduzli osmon, texnika va san’atning turli sohalari tasvirlaridan bir vaqtda foydalanishi bilan ajralib turadi. Ko'pincha bu erda sof fantaziya tasvirlari ham jalb qilinadi. Keng tasavvur odatda mazmunga boy. Tasavvurning individual xususiyati uning sifatida xizmat qilishi mumkin o'zboshimchalik, ya'ni. tasavvurni topshirilgan vazifaga bo'ysundirish, undan kerakli natijaga erishish uchun foydalanish qobiliyati. Yuqori darajada tashkil etilgan tasavvurga ega bo'lgan odamlar, paydo bo'ladigan tasvirlarning xilma-xilligiga qaramay, yechimning asosiy yo'nalishini yo'qotmaydi va go'yo ular uchun paydo bo'lgan uyushmalarni bog'laydi. Uyushmagan tasavvur odatda fantaziyalarni belgilovchi yo'nalish sifatida o'z vazifasini tezda yo'qotadi va erkin uyushmalar kabi ishlay boshlaydi, orzularga aylanadi. Tasavvurning individual xususiyati sifatida va u asosan faoliyat ko'rsatadigan sensor turi inson ( ingl, motor va hokazo.). Ijodiy tasavvurning individual ko'rinishlari ham bu jarayonning barqarorligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Tasavvur ham hududga qarab belgilanadi kasbiy faoliyat inson va ustun ehtiyojlar. Mavzu "TASAYOV VA IJOD" 1-usul. "Tasavvurning individual xususiyatlarini o'rganish metodologiyasi" Maqsad: tasavvurning murakkablik darajasini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, tasavvurning moslashuvchanligi yoki qat'iyligini va uning stereotipi yoki o'ziga xosligi darajasini aniqlash. Uskunalar: tasvirlar bilan uchta varaq qog'oz; birinchisida - diametri 2,5 sm bo'lgan doira konturi, ikkinchisida - yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan teng tomonli uchburchakning konturi, uchinchisida - yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan kvadratning konturi. , qalam va sekundomer. Ishning borishi: bu tadqiqot ham bir mavzu, ham guruh bilan olib boriladi. Ikkinchi holda, eksperimentator sub'ektlarning hech biri sinov tugaguniga qadar boshqalarga gapirmasligi yoki chizmalarini ko'rsatmasligiga ishonch hosil qilishi kerak. Sinov uch bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda mavzuga doira konturi tasvirlangan qog'oz beriladi, ikkinchisida - uchburchak, uchinchisida - kvadrat. Tajribachi sekundomer yordamida har bir bosqichda (60 s) chizish vaqtini aniqlaydi. Tadqiqotning har bir bosqichidan oldin takroriy ko'rsatma beriladi. Ko'rsatmalar: ushbu varaqda ko'rsatilgan geometrik shaklning konturidan foydalanib, xohlagan narsani chizing. Chizilgan rasmning sifati muhim emas. Konturdan foydalanish usulini tanlang. Signalda: "To'xtang!" chizishni to'xtating. Sinov oxirida sub'ektdan o'z-o'zidan hisobot berish so'raladi va buning uchun ulardan so'raladi: “Sizga topshiriq yoqdimi? Buni qilayotganda o'zingizni qanday his qildingiz? ” Natijalarni qayta ishlash. Natijalarni qayta ishlash va tasavvurning rivojlanish darajalarini, g'oyalarning qat'iylik darajasini, moslashuvchanlik yoki qat'iylik, shuningdek, o'ziga xoslik yoki stereotipiklikni aniqlash mazmunni taqqoslash va mavzuning barcha uchta chizmalarini tahlil qilish orqali amalga oshiriladi. Tasavvurning murakkablik darajasini aniqlash. Tasavvurning murakkabligi uchta chizmaning eng murakkabidan aniqlanadi. Siz beshta qiyinchilik darajasini belgilashga imkon beradigan o'lchovdan foydalanishingiz mumkin. Birinchi daraja: geometrik figuraning konturi chizma detali sifatida ishlatiladi, chizmaning o'zi oddiy, qo'shimchalarsiz va bitta figurani ifodalaydi. Ikkinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi, lekin chizmaning o'zida qo'shimcha qismlar mavjud. Uchinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi va chizma syujetni ifodalaydi va qo'shimcha tafsilotlar kiritilishi mumkin. To'rtinchi daraja: geometrik shaklning konturi asosiy tafsilot bo'lib qolmoqda, ammo chizma allaqachon raqamlar va tafsilotlar qo'shilgan murakkab uchastkadir. Beshinchi daraja: chizma - bu geometrik figuraning konturi tafsilotlardan biri sifatida ishlatiladigan murakkab uchastka. Tasavvurning moslashuvchanligini va tasvirlar va tasvirlarni mahkamlash darajasini aniqlash. Tasavvurning moslashuvchanligi g'oyalarning qat'iyligiga bog'liq. Tasvirlarning mustahkamlik darajasi bir xil uchastka uchun chizmalar soni bilan belgilanadi. Tasavvurdagi tasvirlarning qat’iyligi chizmalarda aks ettirilmaganda, ya’ni barcha chizmalar turli syujetlarda bo‘lib, geometrik figura konturining ham ichki, ham tashqi qismlarini qoplaganida tasavvur moslashuvchan bo‘ladi. Agar bitta syujetda ikkita chizma chizilgan bo'lsa, tasvirlarning mustahkamligi zaif va tasavvurning moslashuvchanligi o'rtacha. Tasvirda tasvirlarning kuchli mahkamlanishi va tasavvurning o'zgarmasligi yoki qat'iyligi, ularning murakkablik darajasidan qat'i nazar, bir xil syujetdagi chizmalar bilan tavsiflanadi - bu qattiq tasavvur. Tasavvurning qat'iyligi, shuningdek, chizmalar qat'iy ravishda geometrik figuraning konturlari doirasida tuzilgan bo'lsa, taqdimotda tasvirlarning yo'qligi yoki zaif mahkamlanishi bo'lishi mumkin. Bunday holda, sub'ektning diqqati konturning ichki bo'shlig'iga qaratiladi. Shakllangan tasavvur darajasini aniqlash. Stereotip chizmalarning mazmuni bilan belgilanadi. Agar chizmaning mazmuni odatiy bo'lsa, u holda tasavvur, xuddi chizmaning o'zi kabi, stereotipik, odatiy bo'lmasa, original, keyin ijodiy hisoblanadi. Odatdagi chizmalarga quyidagi mavzular uchun chizmalar kiradi. Doira konturli chizmalar: quyosh, gul, odam, odam yoki quyonning yuzi, terish va soat, g'ildirak, globus, kardan odam. Uchburchak konturli chizmalar: uchburchak va prizma, uy va uyning tomi, piramida, uchburchak boshi yoki tanasi bo'lgan odam, harf, yo'l belgisi. Kvadrat kontur bilan chizish: kvadrat boshi yoki tanasi bo'lgan odam, robot, televizor, uy, deraza, to'ldirilgan geometrik kvadrat yoki kub, akvarium, peçete, xat. Stereotip darajasini darajalar bo'yicha farqlash mumkin. Yuqori darajadagi stereotip, agar barcha chizmalar odatiy syujetda qilingan bo'lsa, aytiladi. Chizma o'ziga xos deb hisoblanadi, tasavvur esa stereotip bo'lmaganda ijodiy bo'ladi, barcha chizmalar sub'ekt tomonidan atipik uchastkalarda qilingan. Natijalarni talqin qilish. Olingan natijalarni sub'ektning tadqiqot jarayoniga jalb qilishning o'ziga xos xususiyatlari bilan taqqoslash muhimdir. Buning uchun o'z-o'zidan hisobot ma'lumotlaridan foydalaniladi. Avvalo, siz tasavvurning qat'iyligi bo'lgan mavzularga e'tibor qaratishingiz kerak. Bu tajribali stress va ta'sirning natijasi bo'lishi mumkin. Ko'pincha, har doim bo'lmasa-da, barcha chizmalarini faqat geometrik shakllar konturiga joylashtiradigan odamlarda ruhiy kasalliklar mavjud. Bunday mavzulardagi chizmalar guruhda muhokama qilinmaydi. O'qituvchi-psixolog bunday shaxslarni ro'yxatga oladi. Tasavvur murakkabligining beshinchi darajasi, stereotiplarning yo'qligi va chizmalarning yuqori sifatli bajarilishi odatda badiiy faoliyatga (grafika, rasm, haykaltaroshlik va boshqalar) qodir. Texnik fanlar, chizmachilik yoki mantiq va falsafaga moyil bo'lganlar qandaydir mavhumlik yoki geometrik shakllarni tasvirlashlari mumkin. Ulardan farqli o'laroq, insonparvarlik yo'nalishidagi odamlar inson faoliyati bilan bog'liq syujetlarni yaxshi ko'radilar, odamlarni, ularning yuzlarini yoki antropomorfik narsalarni chizishadi. Sinov natijalarini muhokama qilish va tavsiyalarni ishlab chiqishda stereotiplarni engib o'tishga, ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradigan shart-sharoitlarni aniqlash va tasavvur qilish jarayonining moslashuvchanligini o'rgatish vazifalarini belgilash kerak. 2-usul. "Ijodiy tasavvurni o'rganish metodikasi" Maqsad: ijodiy tasavvurning xususiyatlarini baholash. Uskunalar: har qanday uchta so'z bosilgan shakllar (masalan, shlyapa, yo'l, yomg'ir), standart qog'oz varaqlari, qalam, sekundomer. Jarayon: texnika o'smirlar va kattalarni tekshirish uchun ishlatiladi . Ushbu tadqiqot bir kishi bilan va 16 kishigacha bo'lgan guruh bilan o'tkazilishi mumkin, ammo barcha sub'ektlar qulay o'tirishlari va sharoitlar ularning ishining qat'iy mustaqilligini ta'minlashi kerak. Tadqiqot boshlanishidan oldin har bir ishtirokchi uchta so'z bosilgan shaklni oladi. Shakllar konvertlarda berilishi yoki stolga qo'yilishi mumkin teskari tomon shuning uchun ularda bosilgan so'zlarni ko'rsatmalar olinmaguncha o'qib bo'lmaydi. Guruhni sinovdan o'tkazishda barchaga keyingi tahlil va taqqoslash uchun bir xil blank beriladi. Tadqiqot jarayonida sub'ektdan 10 daqiqa ichida uchta so'zdan imkon qadar ko'proq jumlalar tuzish so'raladi. Ko'rsatma. Shaklda yozilgan so'zlarni o'qing va iloji boricha ko'proq jumlalar tuzing, shunda har bir uchta so'z ham mavjud. Gaplaringizni qog'ozga yozing. Sizga ishlash uchun 10 daqiqa vaqt beriladi. Jamoa ishini o'zgartirish: “To'xtang! Ishni to'xtating!" Natijalarni qayta ishlash. Ushbu tadqiqotda ijodkorlik ko'rsatkichlari: Eng aqlli va original taklif uchun ballar qiymati; Mavzu tomonidan 10 daqiqa ichida ixtiro qilingan barcha jumlalar uchun ballar yig'indisi. Ushbu ko'rsatkichlar ijodkorlikni baholash shkalasi yordamida o'rnatiladi. Agar mavzu mavzuni takrorlash bilan bir-biriga juda o'xshash jumlalar bilan chiqqan bo'lsa, unda ushbu turdagi ikkinchi va keyingi barcha jumlalar boshlang'ich nuqtaning 1/2 qismida baholanadi. Download 36.9 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|