«тасдиқлайман» Тошкент давлат педагогика университети ректори

13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи ихтисослиги бўйича таянч докторантурага кириш имтиҳони саволлари:

1. 
   Ўзбекистон Республикаси Президентининг Олий таълим, олий таълимдан кейинги таълим ва педагогика соҳасидаги қарорлари, Фармонлари, Вазирлар Маҳкамасининг қарорларида белгиланган вазифалар таҳлил (сўнгги беш йилдаги қарорлар олинади. Ҳар бир қарор алоҳида савол тариқасида берилади)
   
2. 
   Тарбиянинг пайдо бўлиши ва тарихий ривожланиши
   
3. 
   Замонавий педагогикада таълим парадигмалари
   
4. 
   Таълим мазмуни: асосий тушунчалари, шакллантиришга қўйиладиган талаблар.
   
5. 
   Таълим жараёнини ташкил этишда тарбиячилар йўл қўядиган хатолар ва уларнинг олдини олиш.
   
6. 
   Таълимни ташкил қилишнинг анъанавий шакллари. Дарс турлари. Дарснинг тузилиши.
   
7. 
   Ўқув жараёнини “технологиялаштириш” концепцияси. Унинг ижобий ва салбий томонлари
   
8. 
   Шахснинг психологик ва физиологик ривожланиш қонуниятлари
   
9. 
   Абу Райхон Берунийнинг маърифий қарашлари
   
10. 
    Дарсда ўқувчилар ўқув фаолиятини ташкил қилиш. Ўқув фаолиятининг ялпи (оммавий), гуруҳли ва индвидуал шакллари
    
11. 
    Таълим муассасаларини бозор муносабатлари шароитида ривожлантириш стратегияси
    
12. 
    Ўқув-тарбия жараёнини назорат қилиш: турлари ва функциялари, баҳолаш мезонлари
    
13. 
    Педагогика фанида янги тармоқларнинг юзага келиши ва рнивожланиш истиқболлари
    
14. 
    Давлат таълим стандартлари –тузилмаси, ишлаб чиқилиши ва амалда қўлланилиш тартиби
    
15. 
    Методология тушунчаси. Методологик билимлар даражаси. Методологик маданият
    
16. 
    Фольклор намуналарида оғзаки усулларнинг ифодаланиши. Қадимги афсоналар ва қўшиқлар.
    
17. 
    Таълим тизими ва турлари. Олий таълимдан кейинги таълимнинг мақсад ва вазифалари
    
18. 
    Педагогик мулоқот тавсифи, унинг турлари. Вербал ва новербал мулоқот.
    
19. 
    Қадимги давлатлар. Сўғдиёна, Хоразм ва Бақтрияда таълим-тарбиянинг ривожланиши
    
20. 
    Мустақиллик йилларида педагогик фикрлар ривожланишининг асосий йўналишлари
    
21. 
    Креативлик тушунчаси, таърифлари ва педагогик психологик асослари
    
22. 
    Билимларнинг кўникма ва малакаларга айланиши
    
23. 
    Энг қадимги ёзма манбаларда таълим-тарбия масалаларининг акс этиши.
    
24. 
    Педагогик техника ва уни шакллантириш услублари
    
25. 
    Замонавий жаҳон таълим тизимидаги глобал тенденциялар
    
26. 
    Инсоннинг ёш бўйича даврлари тавсифи, ёш даврлари психофизиологияси
    
27. 
    Дидактиканинг асосий тушунчалари. Дидактик тизимлар
    
28. 
    Хорижий мамлакатлар тарбия концепциясининг асосий ғоялари
    
29. 
    Шахснинг ривожланиши ва ижтимоийлашувчи
    
30. 
    1917-1991 йилларда Ўзбекистонда таълим тизими ва педагогик қарашлар
    
31. 
    Педагогика фанида илмий-методологик ёндашув
    
32. 
    Мустақиллик йилларида узлуксиз таълим тизимига хорижий талабларинг жорий этилиши
    
33. 
    Кадрлар малакасини ошириш, уларни қайта тайёрлаш тизимидаги ислоҳотлар мазмуни
    
34. 
    Ғарбий Европада мактаб ва педагогик фикрлар
    
35. 
    Фаолият тушунчаси ва унинг асосий тавсифловичи белгилари
    
36. 
    Ўқув жараёни функциялари
    
37. 
    Жамоа ҳақида тушунча. Жамоанинг педагогик вазифалари
    
38. 
    Таълим тизими турлари
    
39. 
    Хорижий давлатлар таълим моделлари
    
40. 
    Педагогика ижтимой фан сифатида. Педагогика фанининг объекти ва предмети.
    
41. 
    Тестлар турлари ва уларни қўллаш имкониятлари
    
42. 
    Педагогикада гендер хусусиятларининг ўзига хослиги
    
43. 
    Педагогик тадқиқотларда математик моделлаштириш
    
44. 
    Оила тарбияси ва оила педагогикаси
    
45. 
    Тарбия жараёни мазмуни ва тарбияланганлик даражаси
    
46. 
    Таълимнинг ташкилий шкалари. Турли типдаги дарслар тузилмаси
    
47. 
    Ўрта махсус, касб-ҳунар таълимидаги ислоҳотлар
    
48. 
    Автодидактика – билим олувчи таълим технологиясини лойиҳалаш назарияси ва амалиёти сифатида
    
49. 
    Таълим воситаларининрг тавсифланиши
    
50. 
    Педагогиканинг тараққиёт босқичлари
    
51. 
    Импакт фактор тушунчаси, ҳисоблаш методикаси, афзаллик ва камчиликлари
    
52. 
    Замонавий педагогик технологиялар тавсифи
    
53. 
    Аксиологиянинг фан тармоғи сифатидаги тавсифи
    
54. 
    Шахс камолоти ижтимоий-биологик ҳодиса, педагогик жараён объекти ва субъекти сифатида
    
55. 
    Давлат таълим инспекцияси функциялари. Таълим муассасаси ва педагоглар аттестацияси
    
56. 
    Таълим методларининг тавсифланиши
    
57. 
    Нейропедагогика таснифи.
    
58. 
    Таълим мазмунини танлаш принциплари
    
59. 
    Таълим сифати менежменти ва унинг асосий турлари
    
60. 
    Ўқув мақсадлари таққосномаси ва моҳияти
    
61. 
    Илмий билим, уларни амалиётда қўллаш кўникма ва малакаларини шакллантириш
    
62. 
    Нодавлат таълим муассасалари фаолиятининг шакллантирилиши
    
63. 
    Инклюзив таълимни амалга оширишнинг, психологик-педагогик асослари
    
64. 
    Абу Наср Фаробийнинг педагогик қарашлари
    
65. 
    Алишер Навоийнинг педагогик қарашлари
    
66. 
    Тажриба-синов ишларида валидлик тушунчаси
    
67. 
    Таълим муассасаларида ўқув жараёнининг режалаштирилиши
    
68. 
    Педагогикада фанлараро алоқадорлик ғоялари ва тамойиллари
    
69. 
    Прогностик тадқиқотларнинг методологик асослари
    
70. 
    Педагогик антропология ва унинг замонавий тенденцияилари
    
71. 
    Республикамизда икки дипломли мутахассислар тайёрлаш: моҳияти, ҳолати ва истиқболлари
    
72. 
    Таълим муҳитини яратиш ва ривожлантириш технологиялари
    
73. 
    Замонавий педагогиканинг инновацион ривожланиш тенденциялари
    
74. 
    Педагогик тадқиқотларнринг ижтимоий-фалсафий жиҳатлари
    
75. 
    Масофавий ва медиатаълимни ривожлантириш омиллари
    
76. 
    Таълим соҳасида давлат сиёсатининг устувор йўналишлари
    
77. 
    Таълим тизимини инсонпарварлаштириш ва гуманизациялаш принциплари
    
78. 
    Илмий билишнинг синфдан ташқари усул ва воситалари
    
79. 
    Жисмоний тарбия ва соғламлаштиришнинг замонавий педагогик аспектлари
    
80. 
    Жадидиларнинг педагогик қарашлари
    
81. 
    Магистрлик диссертацияларини расмийлаштириш ва методологик асосини шакллантириш
    
82. 
    Педагогик ва психологик билимларнинг дидактик алоқдорлиги
    
83. 
    Педагогик тадқиқотлар мантиғи
    
84. 
    Европа ва Осиё Уйғониш даврида гуманистик ғояларнинг шаклланиши
    
85. 
    Шахсга йўналтирилган таълим: моҳияти, принциплари, технологиялари
    
86. 
    Таълимда узлуксиз ва узвийлик принциплари
    
87. 
    Таълимни табақалаштириш ва индвидуллаштириш: асосий принициплари ва усуллари
    
88. 
    Педагогикада қўшимча таълим, унинг шакллари
    
89. 
    Амалий педагогика: моҳияти, ҳолати ва шакллари
    
90. 
    Олий таълм-фан ва ишлаб чиқариш интеграцияси
    
91. 
    Тарбияланувчиларнинг репродуктив ва ижодий билиш фаолияти
    
92. 
    Таълимнинг техникавий воситалари, компьютерлар ва турли аудиовидуал воситалардан фойдаланиш имкониятлари.
    
93. 
    Фуқаролик позициясини шакллантириш, фуқаролик ҳиссини ривожлантиришнинг педагогик тамойиллари
    
94. 
    Оила-маҳалла-мактаб ҳамкорлигини ташкил этишнинг дидактик ва методик асослари
    
95. 
    Ёшларда инновацион фикрлашни ривожлантириш жараёнини бошқаришнинг педагогик аспектлари
    
96. 
    Қадимги юнон файласуфлари (Суқрот, Афлотун, Арасту ва Демокрит) таълимотида таълим-тарбия масалаларининг тавсифланиши
    
97. 
    Педагогик лойиҳалаштириш ва моделлаштириш
    
98. 
    Таълим олувчиларда мафкуравий иммунитет, юксак инсоний фазилатларни шакллантиришнинг педагогик аспектлари
    
99. 
    Таълим тизими заҳираларини яратиш жараёни ва унинг педагогик имкониятлари
    
100. 
     Тарбия моҳияти, Тарбия мазмуни. Тарбияни амалга ошириш принциплари
     
101. 
     Педагогик тадқиқот методологияси (тадқиқотнинг мафкуравий асослари.
     
102. 
     Педагогика фанининг ривожланишига тадқиқот ёндашувлари, уларнинг мослиги ва қўлланилиш чегаралари; педагогик тадқиқот усуллари;
     
103. 
     Педагогика фанининг предмети соҳасини ривожлантириш; педагогика фани; педагогик тадқиқотда фанлараро муносабатларнинг ўзига хослиги.
     
104. 
     Педагогика фани ва ўқув амалиёти ўртасидаги муносабатларнинг диалектик табиати.
     
105. 
     Прогнозли тадқиқотнинг методологик асосланиши; кенг кўламли жамоавий тадқиқотларнинг методологик асосланиши; педагогик тадқиқот сифати).
     
106. 
     Педагогика фани ва ўқув амалиётининг ривожланиш тарихи (ўқув амалиётининг тарихий ривожланишини таҳлил қилиш.
     
107. 
     Илмий-педагогик ғоялар, тушунчалар, назарияларни шакллантириш ва ривожлантириш; ўтмишнинг атоқли педагоглари педагогик меросини монографик ўрганиш.
     
108. 
     Этнопедагогика тарихи; педагогик лексикситерминологиянинг ривожланиши).
     
109. 
     Таълим тушунчалари (таълимнинг ижтимоий-маданий шартлилик динамикаси; таълимнинг ижтимоий оқибатлари
     
110. 
     Таълим орқали талабаларни янги ижтимоий муҳитга интеграциялашуви тушунчалари; таълим сифати ва уни баҳолаш технологиялари; таълим муҳитини яратиш ва ривожлантириш технологиялари.
     
111. 
     Узлуксиз таълим; катталар таълими; таълимдаги инновацион жараёнлар; таълим тизимларини бошқариш; масофавий ва медиа таълим назарияси ва амалиёти; расмий, расмий ва норасмий таълим, асосий ва қўшимча таълим ўртасидаги муносабатлар).
     
112. 
     Амалий педагогика (илғор педагогик тажрибани умумлаштириш; таълимдаги инновацион ҳаракат; таълим муассасаларининг экспериментал фаолияти; ўқитувчиларнинг касбий-педагогик фаолиятидаги тизим ўзгаришлари, шу жумладан, унинг моҳияти, тузилиши, вазифалари; таълим соҳасидаги жамоат ташкилотлари фаолияти; ижтимоий ҳамкор таълим муассасалари).
     
113. 
     Қиёсий педагогика (давлат, педагогика назарияси ва амалиёти, дунёнинг турли мамлакатлари ва минтақаларида таълим назарияси ва амалиёти ривожланишида қонунийлик ва тенденциялар; таълим, миллий ва минтақавий ўзига хосликлар, имкониятлар, оқланиш ва хорижий тажрибадан фойдаланиш орқали миллий таълим тизимларини ўзаро бойитиш йўллари, таълим соҳасидаги энг яхши амалиётларни аниқлаш).
     
114. 
     Таълимнинг педагогик жиҳатларини фанлараро тадқиқ этиш (билимнинг турли илмий соҳаларини интеграциялаш асосида таълимни ривожлантиришнинг турли йўналишларини тадқиқ этиш; ижтимоий-фалсафий антропология контекстида педагогик фаолиятни тадқиқ этиш; ижтимоий жараёнларнинг педагогик компонентини актуаллаштириш).