Mashg‘ulotlar shakli: seminar mashg‘ulot (A) I-II -semestr
|
Dars soat
|
S 1
|
Fаlsаfаning fаn vа dunyoqаrаshgа doir mohiyati. Bo‘lg‘usi pedаgoglаrdа fаnni o‘qitilishining nаzаriy-аmаliy аhаmiyati
|
4
|
S 2
|
Ontologiya-borliq hаqidаgi fаlsаfiy tа’limot
|
4
|
S 3
|
Gnoseologiya-bilish haqidagi falsafiy ta’limot.
|
4
|
S 4
|
Mаntiq.
|
4
|
S 5
|
Jаmiyat vа inson fаlsаfаsi.
|
4
|
S 6
|
Etikа
|
4
|
S 7
|
Estetikа
|
4
|
S 8
|
Globаl jаrаyonlаr vа bаrqаror tаrаqqiyot
|
4
|
S 9
|
Globаl korrupsiya ijtimoiy mаdаniy inqirozning oqibаti
|
4
|
S 10
|
Korrupsiyagа qаrshi kurаsh mexаnizmlаri
|
4
|
S 11
|
Dinshunoslik fаnining predmeti, mаqsаd vа vаzifаlаri. Ibtidoiy vа milliy dinlаr.
|
4
|
S 12
|
Buddаviylik vа xristiаn dini tаrixi vа fаlsаfаsi
|
4
|
S 13
|
Islom dini tаrixi vа fаlsаfаsi
|
4
|
S 14
|
Islom qаdriyatlаri
|
4
|
S 15
|
Hozirgi zаmon vа din
|
4
|
|
Jami
|
60
|
Mustaqil ta’lim
|
№
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
shakli
|
Dars soat
|
Ajratilgan ball
|
1
|
Falsafaning jamiyatda tutgan o‘rni va vazifalari
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
1
|
2
|
Falsafa jahon halqlari madaniyatining tarkibiy qismi.
|
Glossariy tuzib chiqish
|
2
|
3
|
Borliqning asosiy turlari.
|
Tayanch konspekt
|
2
|
1
|
4
|
Korrupsiyaning shakllari
|
Multimediali taqdimot tayyorlash
|
2
|
5
|
Falsafada insonni yashashi va o‘limi masalasi.
|
Ijodiy topshiriqlar
|
2
|
1
|
6
|
Bilish muammosining falsafada qo‘yilishi va hal qilinishi.
|
Ochiq test tuzish
|
2
|
7
|
Bilish ziddiyatli, murakkab, dialektik jarayon.
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
1
|
8
|
Falsafafiy qonunlar va ularning o`ziga xos xususiyatlari
|
Glossariy tuzib chiqish
|
2
|
9
|
Mantiq ilmining asosiy masalalari va ularni tadqiq etish yo‘nalishlari
|
Yopiq test tuzish
|
2
|
1
|
10
|
Insoniyat istiqboli va global muammolar.10
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
11
|
Pedagog axloqiy madaniyati.
|
Intellektual karta tuzish
|
2
|
1
|
12
|
O‘zbekiston korrupsiyaga qarshi kurashish sohasida xalqaro hamkorlikning maqsadlari.
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
13
|
Markaziy Osiyo mutafakkirlarining jamiyat haqidagi qarashlari.
|
Referat tayyorlash
|
2
|
1
|
14
|
Global muammolarni yechishda falsafaning roli.
|
Glossariy tuzib chiqish
|
2
|
15
|
Sun’iy intellekt tushunchasi va uning tahlili.
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
1
|
16
|
Bloger etikasi. Xakker etikasi.
|
Infografika tuzish
|
2
|
17
|
Falsafa tarixida estetik qarashlar evolyutsiyasi.
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
1
|
18
|
Badiiy asarni idrok etishning darajalari.San’atdagi inqiroz (degumanizatsiya)
|
Tayanch konspekt
|
2
|
19
|
Estetikaning zamonaviy yondashuvlari.
|
Glossariy tuzib chiqish
|
2
|
1
|
20
|
Qur’ondagi ezgulik, tinchlik, birodarlik, mehr-muruvvat g‘oyalari.
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
21
|
Avesto - xalqimiz diniy, axloqiy, ilmiy, adabiy qarashlarini ifoda etadigan bebaho ma’naviy meros.
|
Esse yozish
|
2
|
2
|
22
|
О‘rta Osiyoda buddizm madaniyati.
|
Infografika tuzish
|
2
|
23
|
Ekstremizm va terrorizmga qarshi kurash; О‘zbekiston tajribasi.
|
Tayanch konspekt
|
2
|
2
|
24
|
О‘zbekistonda davlat va din munosabatlari.
|
Esse yozish
|
2
|
25
|
Islom niqobidagi ekstremizmning g‘oyaviy ildizlari.
|
Ijodiy topshiriqlar
|
2
|
2
|
26
|
Missionerlik faoliyatida ijtimoiy tabaqalar bilan ishlash strategiyasi.
|
Glossariy tuzib chiqish
|
2
|
27
|
Dinshunoslik fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
|
Tayanch konspekt
|
2
|
2
|
28
|
Islom dini shakllanishidagi tarixiy sharoit.
|
Glossariy tuzib chiqish
|
2
|
29
|
Hadislarda ma’naviyat, axloq-odob, mehr-oqibat masalalari.
|
Taqdimot tayyorlash
|
2
|
2
|
30
|
O‘zbekiston allomalarining islom ta’limoti va dunyoviy fanlarni rivojlantirishdagi tarixiy xizmatlari.
|
Ilmiy adabiyotlar tahlili
|
2
|
|
|
|
60
|
20
|
Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
|
|
Ma’ruzalar - interfaol keys-stadilar; seminarlar (mantiqiy fiklash, tezkor savol-javoblar); guruhlarda ishlash; taqdimotlarni qilish; individual loyihalar; jamoa bo‘lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
Amaliy mashg‘ulotlarda – Mashg‘ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o‘tiladi. "Munozara” texnologiyasi ishlatiladi, savollar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar multimediya qurilmalari yordamida amallar bajariladi.
Mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi:
- esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
- dokladlar tayyorlash;
- kurs ishi yozish;
- konspekt yozish;
- glossariy tuzish;
- individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
- keys-topshiriqlarini bajarish;
- mavzuli portfoliolar tuzish;
- axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
- manbaalar bilan ishlash;
- infografika tuzish;
- chizma-tasviriy modellar (intellekt-kart, freym, mantiqiy graf va h.k.) yaratish;
multimediali taqdimotlar yaratish;
- darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash;
- darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash;
ta’lim yo‘nalishi(mutaxassislik)ning xususiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin.
|
Kreditlarni olish uchun talablar:
|
|
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish, o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha yozma ishni topshirish.
|
Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari.
|
|
Talabalarning ta’lim natijalari 100 ballik reyting tizimida baholanadi. Talabalar tomonidan ta’lim natijalari buyicha ballarni konvertatsiya qilish YecTS (European Credit Transfer System) tizimi asosida amalga oshiriladi.
|
Ta’lim natijalarini baholash uchun ballar quyidagi tartibda belgilanadi:
|
