"tasdiqlayman" Pedagogika kafedrasi mudiri

“TASDIQLAYMAN” Pedagogika kafedrasi mudiri p.f.d. __________ Z.T.Soliyeva “____” _________ 2020 yil

Pedagogik diagnostika va korreksiya fanidan yakuniy nаzоrаt sаvоllаri

1. 
   “Xatar guruxi”ga kiruvchi bolalarni aniqlashning o‘ziga hosliklari
   
2. 
   Barkamol shaxs modeli va tarbiyalanuvchi shaxsining xarakterologik xususiyatlari
   
3. 
   Bola rivojlanishidagi og‘ishishni diagnostika qilishning o‘ziga hos tomonlari
   
4. 
   Diagnostikaga integral yondashuv (misollar bilan tushuntiring)
   
5. 
   Diagnostikaga majmuaviy yondashuv (misollar bilan tushuntiring)
   
6. 
   Didaktik metodning mazmuni va qo‘lanish shart-sharoitlari
   
7. 
   Kommunikativ fazilatlarni korreksiya qilishda interfaol metodlarning imkoniyatlaridan foydalanish
   
8. 
   Korreksion faoliyat davomida “xatar guruxi”ga kiruvchi o‘quvchilarni tashxis (diagnostika) qilish
   
9. 
   Korreksion faoliyat davomida “xatar guruxi”ga kiruvchi o‘quvchilarning xarakterologik xususiyatlarini xisobga olish
   
10. 
    Korreksiya fazasining bosqichlari va mazmuni
    
11. 
    Korreksiya fazasining mazmuni
    
12. 
    Muammoni birlamchi tahlili: mazmuni, vazifasi va ahamiyati
    
13. 
    Neyro lingvistik dasturlashning bazaviy usullaridan foydalanish
    
14. 
    Noverbal kanallardan keluvchi ma’lumotlar orqali o‘quvchini tashxis qilish
    
15. 
    O‘quvchi shaxsi tarbiyasida «me’yor» va «anomaliya» tushunchalarining axamiyati
    
16. 
    O‘quvchilarda tarbiyalanganlikni tashxis qilishda ularning yosh xususiyatlarini xisobga olish
    
17. 
    O‘quvchilarni pedagogik tashxis qilishda foydalaniladigan metodlarni qisqacha izzohlab bering
    
18. 
    O‘quvchilarni pedagogik tashxis qilishning maqsadi va mazmuni
    
19. 
    O‘quvchilarni tashxis qilishda ularning yosh xususiyatlarini xisobga olish
    
20. 
    O‘quvchilarnipedagogiktashxisqilishningmaqsadivamazmuni
    
21. 
    O‘rta va o‘rta-maxsus ta’lim tizimida korreksion-pedagogik faoliyatning asosiy mazmuni
    
22. 
    Pedagogik korreksiya ishini tashkil qilish texnologiyasi: fazalar va bosqichlar
    
23. 
    Pedagogik korreksiya ishini tashkil qilish texnologiyasi: fazalar va bosqichlar
    
24. 
    Pedagogik korreksiya maxsus tarbiyaviy faoliyat tizimi sifatida
    
25. 
    Pedagogik korreksiyadagi maxsus metodlar
    
26. 
    Pedagogik korreksiyadagi umumiy metodlar
    
27. 
    Pedagogik korreksiyaga tizimli munosabat
    
28. 
    Pedagogik korreksiyaning asosiy vazifalari
    
29. 
    Pedagogik korreksiyaning asosiy vazifalari
    
30. 
    Pedagogik korreksiyaning guruxli shakllari
    
31. 
    Pedagogik korreksiyaning individual shakllari
    
32. 
    Pedagogik korreksiyaning maxsus prinsiplari
    
33. 
    Pedagogik korreksiyaning mohiyati
    
34. 
    Pedagogik korreksiyaning shakllari
    
35. 
    Pedagogik korreksiyaning umumiy prinsiplari
    
36. 
    Pedagogik korreksiyaning vazifalari
    
37. 
    Pedagogik tashxis metodlari
    
38. 
    Shaxs rivojlanishiga ta’sir qiluvchi omillar
    
39. 
    Ta’lim muassasalarida pedagogik-korreksion faoliyat murakkab psixofiziologik va ijtimoiy-pedagogik xodisa sifatida
    
40. 
    Tarbiyalanuvchi bilan pedagogik korreksion ish olib borishga tizimli yondashish
    
41. 
    Tarbiyaviy mobillikni shakllantirish mazmuni va ahamiyati
    
42. 
    Tarbiyaviy mobillikni shakllantirishning ahamiyati
    
43. 
    Tarbiyaviy mobillikni shakllantirishning mazmuni va ahamiyati
    
44. 
    Tarbiyaviy-korreksion tadbirlar kompleksini tashkil qilish yo‘llari
    
45. 
    Tayyorgarlik fazasining bosqichlari va ularning mazmuni
    
46. 
    Tushuntiruvchi suhbat metodini mazmuni va tamoyillari
    
47. 
    Yakuniy faza: mazmuni va mohiyati
    
48. 
    Anketalashtirish: turlari, metodi va unga qo`yiladigan asosiy talablar
    
49. 
    Ijtimoiy-pedagogik trening: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
50. 
    Kommunikativfazilatlarnikorreksiyaqilishdainterfaolmetodlarningimkoniyatlaridan foydalanish
    
51. 
    Korrektsiya jarayonida o’quvchining etakchi reprezentativ tizimini aniqlash va undan foydalanish.
    
52. 
    Maktab o`quvchilarini pedagogik diagnostika metodlari: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
53. 
    Maktab o`quvchilarini pedagogik korreksiya qilishda qo`llaniladigan metodlar: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
54. 
    Neyrolingvistik dasturlashtirish to` g`risida umumiy tushunchalar
    
55. 
    Neyrolingvistik dasturlashtirishning asosiy tamoyillari: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
56. 
    Neyrolingvistik dasturlashtirishning asosiy texnikalari: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
57. 
    Noverbal kanallardan keluvchi ma’lumotlar orqali o‘quvchini tashxis qilish
    
58. 
    O`quvchilarni diagnostika qilishda ularning yosh xususiyatlarini hisobga olish: asosiy talablar
    
59. 
    O`quvchining rivojlanish xaritasi: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
60. 
    Pedagogik diagnostika pedagogikaning ilmiy va amaliy sohasi sifatida
    
61. 
    Pedagogik diagnostikaning shaxs rivojlanishidagi o`rni
    
62. 
    Pedagogik korreksiyada interfaol metodlarni qo`llash yo`llari
    
63. 
    Pedagogik korreksiyada ta`limning ma`lumot beruvchi metodlaridan foydalanish yo`llari
    
64. 
    Pedagogik korreksiyada umumtarbiyaviy metodlarni qo`llanilishi yo`llari
    
65. 
    Pedagogik korreksiyaning maqsadi va vazifalari
    
66. 
    Pedagogik korreksiyaning mazmuni
    
67. 
    Pedagogik korrektsiyada interfaol metodlardan samarali foydalanishning shart-sharoitlari
    
68. 
    Pedagogik kuzatish metodi: turlari va unga qo`yiladigan asosiy talablar
    
69. 
    Pedagoglarni diagnostik va korrektsion faoliyatga tayyorlash texnologiyasi: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
70. 
    Shaxs faoliyati samaradorligini oshirish texnologiyasi: mazmuni, mohiyati va qo`llash tartibi
    
71. 
    Shaxs faoliyati yo`nalishlarini aniqlash metodi: qo`llanilish tartibi va ma’lumotlarni ishlash
    
72. 
    Shaxsning etakchi reprezentativ tizimi va uning xarakterologie xususiyatlari o’rtasidagi bog’liqlikni aniqlash
    
73. 
    Sotsiometriya metodi: turlari va unga qo`yiladigan asosiy talablar
    
74. 
    Suhbat metodi: turlari va unga qo`yiladigan asosiy talablar
    
75. 
    Testlashtirish: turlari, metodi va unga qo`yiladigan asosiy talablar