Tasdiqlayman” Tarix fakulteti dekani V. Ishquvatov

Иш босқичлари ва вақти
Фаолият мазмуни
Таълим берувчи	Таълим олувчилар
Тайёргар лик босқичи.	1. Мавзу бўйича ўқув мазмунини тайёрлаш. 2. Маърузаси учун тақдимот слайдаларини тайёраш. 3. Талабалар ўқув фаолиятини баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш. 4. Ўқув курсини ўрганишда фойдаланиладиган адабиётлар рўйхатини ишлаб чиқиш.
1. Мавзуга кириш (15 дақиқа)	1.1. Машғулот мавзуси, унинг мақсади ва ўқув фаолияти натижалари билан таништиради. 1.2. Талабалар ўқув фаолиятини баҳолаш мезонлари билан таништиради (1-илова). 1.3. Талабалар билимларини фаоллаштириш мақсадида саволлар беради (2-илова). 1.4. Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш учун Блиц-сўров услубидан фойдаланилади(3-илова)	Тинглайдилар. Тинглайдилар Талабалар саволларга жавоб берадилар.
2-босқич Асосий босқич (55 дақиқа)	2.1. Рower point дастури ёрдамида слайдларни намойиш қилиш ва изоҳлаш билан мавзу бўйича асосий назарий жиҳатларини тушунтириб беради 2.4. Талабалар билимларини фаоллаштириш ва мустаҳкамлаш мақсадида қуйидаги саволларни беради: XVII асрда Россиянинг иқтисодий аҳволи қандай эди? Пётр I даврида Россиянинг иқтисодий тараққиётининг сабаблари нимада? Александр I даврида Россиянинг ташқи сиёсати қандай эди? XIX аср 1-ярмида Россиянинг сиёсий аҳволи қандай бўлган? XIX аср 1-ярмида Россиянинг ижтимоий-иқтисодий аҳволи қандай эди? Мавзу юзасидан слайдлардан фойдаланилади. Талабаларга мавзунинг асосий жиҳатлар такрорланади. ( 4 илова)	Тинглайдилар, ёзадилар. Талабалар берилган саволларга жавоб берадилар. Тинглайдилар, ёзадилар.