Ta'sir faktori sjif: 6,260

---

Ta'sir faktori SJIF: 6,260 | ISI IFQiymati: 1,241 | JournalDOI: 10.36713/epra2016
2020 EKG IJRD | DOI jurnali: https://doi.org/10.36713/epra2016 | www.eprajournals.com |540 |
Mashina Google tomonidan tarjima qilingan
Guliston davlat universiteti kimyo kafedrasi o‘qituvchisi, O‘zbekiston
Guliston davlat universiteti kimyo kafedrasi o‘qituvchisi, O‘zbekiston
EPRA International Research and Development Journal (IJRD) jild: 5
| Muammo: 3 | 2020 yil mart
Sh.Toshbayeva K.
Umirova N.A.
Ushbu muammolarni hal qilish uchun men talabalarga asoslangan holda foydalanaman
ISSN: 2455-7838 (onlayn)
KIMYO FANINI O‘QITISHDA INNOVATSION
TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH TAKOMIYOT VAROITI
TA'LIM SIFATI
asosiy yo‘nalishlari muhokama qilinmoqda
aqliy faoliyat. Kimyo o'qituvchisi oldida
talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
har qanday muammolarni hal qilish;
• Maqsadga erishishda birgalikda boshqarish va o'z-o'zini boshqarish
Men o'rganishda muvaffaqiyatga erishish tamoyiliga amal qilaman. U.
• O'zingiz uchun muhit yarating
Ta'lim texnologiyalari
Kalit SO‘ZLAR: texnologiya, metodologiya, muvofiqlashtirish, yondashuv.
maqsadlar qo'ying.
talabalarning tarbiyaviy aks etishi.
yetuklik • Orient
texnologiyalarni birlashtirish yondashuvi va tizimi.
ta'lim, o'yin o'rganish texnologiyasi, dizayn texnologiyalari,
va kasbiy faoliyat; • o'stirish
yoshga mos ta'lim texnologiyalari va
Muayyan o'quvchini o'qitishga qaratilgan loyiha texnologiyasi mendan, maktab o'qituvchisidan o'quvchiga yo'naltirilgan bo'lishni talab qiladi
- Ko'rib chiqilgan jurnal
texnologiyalar.
Ta'lim texnologiyasi juda katta
• tanqidiy baholash qobiliyatini rivojlantirish va
XULOSA
innovatsion texnologiyalar kombinatsiyasi. Ular orasida:
talabalarning ijodiy qobiliyatlari. Samaradorlik
O‘qituvchi sifatida men o‘z oldimga maqsad qo‘yganman: ijodkorlikni rivojlantirish
Texnologiya (yunoncha techne - san'at,
har bir dars.
MUHOKAZA
Zamonaviy o'quv jarayonini o'z hissasini qo'shadigan yangi,
yanada samarali texnologiyalarni izlamasdan tasavvur qilib bo'lmaydi
Kimyo dasturi materiali ijodkorlikni rivojlantirmaydi
ta'limni rivojlantirish. Yangi ta'lim tizimi shakllantirilmoqda.
muammo talabalarning ijodiy qobiliyatlarini qanday rivojlantirish va ijodiy
qobiliyatlarni shakllantirishdir.
Talabalar insonparvarlik qadriyatlari haqida
talabalar yuqori darajadagi shaxsiy fazilatlarga ega fuqarolar sifatida
psixologik xususiyatlar.
shaxsni amalga oshirish va o'z-o'zini namoyon qilish.
ta'lim jarayoniga yondashuv.
muvofiq bilim, ko'nikma, malaka va munosabatlar
integrativ ta'lim texnologiyalari, bilimlarni nazorat qilish texnologiyasi,
mahorat va mantiq-fan) - texnika va usullar majmui
materiallarni qabul qilish va qayta ishlash.
ta'lim jarayoni pedagogik tomonidan belgilanadi
muammoli ta’lim texnologiyasi, ko‘p bosqichli texnologiya
• yosh avlodni mustaqil hayotga tayyorlash
Maqolada ta'limni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari muhokama qilinadi. Yangi ta'lim tizimi shakllantirilmoqda.
• Zamonaviy ta'lim va
Pedagogik texnologiyalarni qo'llash jarayonida I
qurish, shakllantirish va nazorat qilish bo'yicha operatsiyalar majmui
Glasser ta'kidlaganidek, "bu odam
Ushbu tizimning asosiy xususiyati shakllanishdir
Kimyo fanini o‘qitishning markazida men tizimdan foydalanaman
kasbiy mahoratini oshirish va jamiyat ta'lim tizimi oldiga qo'ygan maqsadlarga
erishish salohiyati: bola ongi Vazifalar:
yutuqlaringizni taqdim eting.
Machine Translated by Google

---

Ta'sir faktori SJIF: 6,260 | ISI IFQiymati: 1,241 | JournalDOI: 10.36713/epra2016
Jild: 5 | Muammo: 3 | 2020 yil mart
Mashina Google tomonidan tarjima qilingan
EPRA Xalqaro tadqiqot va rivojlanish jurnali (IJRD)
2020 EKG IJRD | DOI jurnali: https://doi.org/10.36713/epra2016 | www.eprajournals.com |541 |
ISSN: 2455-7838 (onlayn)
fuksinsurik kislota bilan reaksiyaga kirishadi.
- kontseptual ta'lim.
S3 o'yin o'rganish texnologiyasi. O'quv
maqsadlari: - o'yinni sahnalashtirish o'quvchilarni mehnatda, kasbda,
kundalik hayotda inson munosabatlarining murakkab muammolarini tahlil qilish va
baholashga o'rgatadi, - hamkorlik qoidalarini ishlab chiqadi;
so'zlar, agar bir kun u o'zi uchun muhim narsada muvaffaqiyatga erisha olmasa.
Texnik maktabga har doim ham emas, turli maktab o'quvchilari keladi
O`quv maqsadlari: - o`quvchilar tafakkurini faollashtirish; -
uning aqliy faoliyatini qarorga yo'naltirish
talabalarning javob va bayonotlarini tizimlashtirish, olib keladi
Har bir dars muammoli bo'lishi mumkin. O'qituvchi qo'yadi
4)
1)
kislorodli kislota bilan reaksiyaga kirishadi? Glyukoza eritmasida nafaqat
uglerod atomlarining ochiq zanjiriga ega bo'lgan molekulalar, balki tsiklik molekulalar
ham mavjud. Ularda ochiq uglerod atomlari zanjiriga ega bo'lgan molekulalar
etarli emas
bu keng ma'noda hayotda hech qachon muvaffaqiyatga erisha olmaydi
o'quvchilar mazmunning qanday o'zlashtirilishini aniqlaydilar: darajada
turli darajadagi ta'lim; - olib tashlash
ular. Ma'ruza-suhbat davomida o'qituvchi muammoli va
S3; 4) ? + O2 Na2 O Variant 3. (topshiriqlar
bu organik moddalar va iloji bo'lsa reaksiya tenglamalarini yozing. Men
glyukoza formulasi bilan "Glyukoza" mavzusini o'rganishni boshlayman.
Talabalar uning tarkibida qanday funktsional guruhlar mavjudligini aniqlaydilar?
Glyukoza molekulasi aldegid guruhiga ega.
yodlash har birining ichida qizg'in sodir bo'lishi mumkin
Tenglamani yozing, etishmayotgan koeffitsientlarni kiriting:
FeCl2; 2) ZnCl2; 3) R2O5;
Muvaffaqiyatga intilishlarini rag‘batlantiraman.Muvaffaqiyatli vaziyatni
yaratish o‘quvchini tobora ko‘proq muvaffaqiyatga erishishga undaydi.Muammoli
ta’lim texnologiyasi.
talabalarning faolligini faollashtirish - ma'ruza davomida muammoni
shakllantirish. Buni savol, savollar tizimi, jadvallar, diagrammalar, chizmalar va
fotosuratlar yordamida amalga oshirish mumkin. Muammoni hal qilish ustida
ishlash ba'zan yechimning o'zidan qimmatroq bo'ladi va muammoli vaziyat
yuzaga kelganda muvaffaqiyatli bo'ladi, ya'ni.
- mavzuga qiziqish uyg'otadi.
1) Zn + O2 ZnO; 3) Fe + Cl2 FeCl3 2) Ag + S
muammoni hal qiladi va talabalarni uni hal qilishga undaydi.
O'rganilayotgan fanga qiziqishni shakllantirish.
Variant 1. (reproduktiv darajadagi vazifalar). Quyidagiga
etishmayotgan koeffitsientlarni kiriting
kimyo fanini o'rganayotgan talabalarga hozirgi vaqtda o'z imkoniyatlarini sinab
ko'rishlarini taklif qilaman.Bunday talabalar bilan ishlashda
Variant 2. (talabalarning kognitiv faollik darajasini qisman
izlash vazifalari).
Moddalarning nomlarini va reaksiya tenglamalarini yozing, bilan
moddalar, men talabalarga muammoni mustaqil ravishda hal qilishni taklif qilaman
- bitta, ko'p bog'lanish, funktsional guruhlar mavjudligi organik
moddalarning kimyoviy xossalariga qanday ta'sir qiladi? Talabalardan
kimyoviy xossalarni bashorat
qilish so'raladi
kuchsiz talabalarning kuchlilardan oldin noaniqligi;
uni talabalar bilan birgalikda hal qilishni taklif qiladi, tizimlashtirish,
e) talaba intellektual qiyinchilikka duchor bo'lsa,
Savolni tuzish har doim ham muammoli vaziyatni keltirib
chiqarmaydi.Muammoli vaziyatlar o‘quvchilar uchun qiziq bo‘lmasa yoki
o‘quvchining bilim darajasi past bo‘lsa yoki aksincha, u tezda yechim
topsa, muammoli vaziyatlar yuzaga kelmaydi. aytilgan narsalar bilan
qiziqadi. keyingi muhokama.
faktlarni takrorlash, ularni qayta qurish yoki o'zgaruvchan darajada (aqliy operatsiyalar
darajasi). Mavzu bo'yicha testga misol: "Kimyoviy reaktsiyalar"
Muammoli ta'lim kimyoning butun kursini qamrab oladi.
1) Mg+? MgO 3) ? + Cl2 AlCl3 2) ? +? Al2
Masalan, organikning tuzilishini o'rganishda
- Ko'rib chiqilgan jurnal
Ko'p bosqichli ta'lim texnologiyasi. O'quv maqsadlari:
- talabalarning fikrlash qobiliyatini faollashtirish
talabalarni rivojlantirish vositalari. Muvaffaqiyatni baholash uchun
tenglamalar:
Al2
Talabalar muammoni hal qilishadi, agar shunday bo'lsa, nega bunday emas
Eng keng tarqalgan usullardan biri
passiv ko'rinadi, lekin tushunish, qabul qilish,
Ulardan umumiy to'g'ri xulosalar chiqarish. Shuningdek, o‘quvchilarning yaxshi
tayyorgarligi bilan muammoli masalalarni kichik guruhlarda hal qilish mumkin.
Men har bir darsda ularning yutuqlariga e'tibor qarataman,
ularni qayerdan olishingiz mumkin:
O'yinni o'qitish texnologiyasi talabalarning turli xil o'quv faoliyati
va kognitiv faoliyat turlariga qiziqishini oshirishga yordam beradi. Har bir
o‘qituvchining istagi fanga qiziqish va mehr uyg‘otishdir. Ma'lumotlar
oqimi, kimyoviy atamalar, ta'riflar va formulalar talabalarning ortiqcha yukini
keltirib chiqaradi. Rolli o'yinlar
stressni bartaraf etishga yordam beradi
kimyo fanini muvaffaqiyatli o‘rgandi. O'tgan muvaffaqiyatsizliklarni oshkor qilish
Mavzuni o'rganish sifatini darajalarni farqlash texnologiyasi ta'minlash
mumkin. O'quvchilarning past tayyorgarlik darajasini
umumiy ta'lim darajasiga yaqinlashtirish kerak. Umumiy ta'lim darajasi bosqichma-
bosqich malaka oshirish yoki fanni chuqur o'rganish darajasiga ko'tariladi.
Kollejda har bir fanni o'rganish maqsad emas, balki
vazifalar. Muammoni qo'yish va hal qilish uchun turli xil variantlar mavjud.
O'qituvchi vazifani qo'yadi va uni o'zi hal qiladi, ma'ruza materialini taqdim
etadi, talabalar esa tashqi tomondan
Ag2S; 4) Na + Cl2 NaCl
talabalarning kognitiv faoliyatining tadqiqot darajasi).
Machine Translated by Google

---

Ta'sir faktori SJIF: 6,260 | ISI IFQiymati: 1,241 | JournalDOI: 10.36713/epra2016
ISSN: 2455-7838 (onlayn)
Jild: 5 | Muammo: 3 | 2020 yil mart
EPRA Xalqaro tadqiqot va rivojlanish jurnali (IJRD)
Mashina Google tomonidan tarjima qilingan
O`quvchilarning aqliy faoliyatini tashkil etib, bilimlarni nazorat qilishga
katta e`tibor beraman.
2. Kimyo darslarida maxsus bilan bog`lanadi
nafaqat kambag'al ijrochilarni, balki hattoki
ko'nikmalar, kimyoviy bilimlar tizimini o'zlashtirish; -
"Karbonat angidrid sinovi" va auktsion darslari
O'qituvchilar bir vaqtning o'zida ma'lum bir mavzu bo'yicha dars o'tadilar.
Integratsiyalashgan darsning tuzilishi o'qituvchi va o'quvchilarning
shaxsiyatini, ularning bir-biri bilan o'zaro ta'sirini uzviy ravishda birlashtirishi kerak,
shunda bu dars yaxlit psixologik-pedagogik tizimdir. Maxsus fan o‘qituvchilari
bilan birgalikda “Kimyoviy tolalar kecha, bugun, ertaga”, “Shisha turlari”,
“Yog‘lar” mavzularida integratsiyalashgan darslar o‘tkazildi.
Talabalar faoliyatini baholash uchun men foydalanaman
talabalarning muvaffaqiyati ularning yaxshilanishiga olib keladi
talaba sinfdoshlariga o'z yutuqlari haqida hisobot berish;
“Efirlar, yog‘lar”, “Uglevodorodlar”, “Spirtlar, aldegidlar, karboksilik kislotalar”,
“Noorganik birikmalarning asosiy sinflari” mavzulari bo‘yicha bilimlar.
Loyiha usuli maqsadlarga erishishga qaratilgan
emas, balki boshqa darslarda o'qitiladigan mavzu
oziq-ovqat mahsulotlarining integratsiyalashgan kimyosi va tovarshunosligi va
Innovatsion pedagogik vositalar orasida va
Integratsiya "Efirlar" va "Alkogolsiz ichimliklar" (oziq-ovqat savdosi) mavzularini
muvaffaqiyatli bog'laydi. Kimyo darslarida maktab o'quvchilari efirlar gullar va
mevalarning hidlarini takrorlashi mumkin bo'lgan yoqimli hidga ega bo'lgan organik
moddalar ekanligini bilib oladilar. Ular gazlangan alkogolsiz ichimliklar
tayyorlash uchun ishlatiladi. Integratsiya talabalarga pazandachilik kursi
dasturini yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Kimyo darslarida, karboksilik
kislotalarning xossalarini o'rgangan holda, talabalar mustaqil ravishda go'sht va
sabzavotli idishlar uchun ziravor sifatida pishirishda sirka kislotasidan
foydalanishni ro'yxatga olishlari mumkin;
ixtisoslashtirilgan ta'lim usullari alohida o'rinni loyihalar usuli texnologiyasi
egallaydi. Loyiha usuli o'qitishning asosiy ma'nosi va maqsadini amalga
oshiradi - ilmiy hamjamiyatda hamkorlik qilish uchun sharoit yaratadi va shu
bilan yordam beradi.
charchash va o'quvchilarni o'quv materialini keyingi idrok etish uchun hissiy jihatdan
sozlash. Talabalarning e'tibori birinchi navbatda o'yin harakatlariga qaratilgan va o'yin
davomida u o'quv vazifasini sezilmas tarzda bajaradi. Psixologlarning
ta'kidlashicha, o'yin davomida materialni o'rganish o'zboshimchalik talab qilmaydi
3)
bir mavzu bo'yicha olingan turli xil faktlarni bog'lash. Integratsiyani quyidagi tarzda
bajaraman: 1. Darslar kimyoni matematika, biologiya, fizika, geografiya va hayot
haqidagi fanlar bilan bog‘laydi. Bu o'rganilayotgan materialga o'ziga xos
joziba bag'ishlaydi, o'quvchilarning qiziqishini, mantiqiy tafakkurini rivojlantiradi,
shuningdek, ularning darsdagi evristik faolligiga hissa qo'shadi.
bilimlarni tekshirish, o'zaro yordam. Bunday baholash usullari
Integratsiya yuqoridagi barcha pedagogik texnologiyalardan
foydalanish usulidir. O‘quv maqsadi: Integratsiya: - o‘quvchilarga fakt
va hodisalarni,
dunyoning umumiy rasmini o‘rganishga yordam beradi; -ta’lim
fanlarining parchalanishiga barham
beradi; -
talaba iqtidorli talaba bo‘lish.
Rolli o'yinlar bilimlarni takrorlash, umumlashtirish va nazorat qilish darslarida
o'tkazilishi mumkin. Ular butun darsni davom ettirishi yoki 15-20 daqiqaga
bo'linishi mumkin. Amaliyotimda men o'yin texnologiyalaridan foydalanaman,
"Yog'lar", mavzularda o'yin darslarini o'tkazaman.
O'quv maqsadlari: - bilim, ko'nikmalarni sinab ko'rish,
talabalarning bilim olishga qiziqishi; Uzoq vaqt davomida; anchadan beri
ko'pgina a'lochi talabalar bir darsda olingan atrofdagi dunyo haqidagi ma'lumotni
xuddi shu ma'lumot bilan bog'lamaydilar
fanlar: oziq-ovqat mahsulotlarining tovarshunosligi,
nazorat qilishning turli shakllari va usullari: individual
Men o'z amaliyotimda axborot loyihalaridan foydalanaman, ular
davomida talabalar ma'lumot olish usullarini (adabiyot, kutubxona fondlari, ommaviy
axborot vositalari, ma'lumotlar bazalari), uni qayta ishlash usullarini (tahlil,
umumlashtirish, ma'lum faktlar bilan taqqoslash, asosli xulosalar) va
taqdimotlarni o'rganadilar: " Spirtli ichimliklar: yoq yoki qarshi”, “Chekish salomatlik
uchun zararli!”.
hammaga imkoniyat berish
oziq-ovqat mahsulotlarini saqlash, söndürme uchun vosita sifatida
intervyu, oldingi nazorat suhbati, seminarlar, testlar, terminologik va raqamli
diktant, test, testlar, loyiha himoyasi. Tizimli test o‘quvchilarni o‘qishga mas’uliyatli
munosabatda tarbiyalaydi, o‘quvchilarning individual xususiyatlarini
aniqlash va ta’limga tabaqalashtirilgan yondashuvni qo‘llash imkonini
beradi. Men talabalarni o'z faoliyatini baholashda ishtirok etishga taklif qilaman.
Guruh va jamoaviy ish shakllaridan foydalangan holda testlarni
o'tkazishda men o'z-o'zini nazorat qilishdan foydalanaman, o'zaro
qandolatchilikda pishirish soda. Yoki yog'lar, yog'lar, margarin qovurish paytida
mahsulotning butun yuzasini bir xil isitish uchun mahsulotlarni issiqlik bilan ishlov
berishda ishlatiladi. 3. Integrasiyaning eng samarali shakli hisoblanadi
- Ko'rib chiqilgan jurnal
talabalar. Bu juda ko'p mahorat va tajriba beradi.
nooziq-ovqat mahsulotlarini sotish va pazandachilik.
- dunyoning ilmiy manzarasini shakllantirish.
oshiradi
integratsiyalashgan darslar. Integratsiyalashgan jarayon
oziq-ovqat savdosi. nooziq-ovqat tovarlari.
yodlash va bu hissiy idrokni oshiradi, o'quvchilarni ortiqcha yuklashdan qochadi.
bir o'quv predmetining boshqasiga o'zaro kirib borish belgilari, mantiqiy va
mazmunli asosi va pedagogik yo'nalishi, nisbiy mustaqilligi bilan tavsiflanadi.
Integratsiyalashgan dars usuli an’anaviy dars usulidan shu bilan farq
qiladi
2020 EKG IJRD | DOI jurnali: https://doi.org/10.36713/epra2016 | www.eprajournals.com |542 |
Machine Translated by Google

---

o'qishga motivatsiya, qulay psixologik muhit va hamkorlik
muhitini yaratishga yordam beradi.
vazifalari, talabaning ushbu fanni o'rganish istagini rag'batlantirishi
kerak. Talabalar o'qituvchining baholashga yondashuvini tushuntirishlari
kerak; bilimlarni baholashda qanday baholash mezonlaridan
foydalaniladi; yakuniy belgi bo'ladi. Ochiq istiqbollar printsipi
Har bir talaba istalgan vaqtda bahoni tuzatishi mumkinligiga ishonch
hosil qilishi kerak.
Demak, innovatsion texnologiyalardan foydalanish
o‘quvchilarning malakasini oshiradi, ijodiy fikrlashni rivojlantiradi,
qobiliyatlarni faollashtiradi, fanni o‘qitish samaradorligini oshiradi.
Bilimlarni nazorat qilish rag'batlantiruvchi bo'lishi kerak
o‘quvchilarning muvaffaqiyatga erishishiga yo‘l ochadi.
- Ko'rib chiqilgan jurnal
Ta'sir faktori SJIF: 6,260 | ISI IFQiymati: 1,241 | JournalDOI: 10.36713/epra2016
Mashina Google tomonidan tarjima qilingan
EPRA Xalqaro tadqiqot va rivojlanish jurnali (IJRD)
ISSN: 2455-7838 (onlayn)
ADABIYOT
2020 EKG IJRD | DOI jurnali: https://doi.org/10.36713/epra2016 | www.eprajournals.com |543 |
ped.
universitetlar va ta'lim tizimlari. malaka. ped.
xodimlar / E.S. Polat, M. Yu., Kuk M.V. Kolechenko
A.K.
Pedagogik texnologiyalar
ensiklopediyasi. KARO nashriyoti
Sankt-Peterburg 2008 Bordovskaya N.V.
Zamonaviy ta'lim texnologiyalari.
KnoRus nashriyoti Moskva 2010
Maslina L.Ya.
Radiotexnika tizimlari nazariyasi asoslari. - M.:
MIREA, 1993. 77 b.
1.
2.
Jild: 5 | Muammo: 3 | 2020 yil mart
Dyui D. Tafakkur psixologiyasi va
pedagogikasi. NM Nikolskaya. - Moskva:
3.
Mukammallik, 1997. - 204 b. Ta’lim
tizimida yangi pedagogik va axborot
texnologiyalari: Prok. nafaqa.
4.
Machine Translated by Google