Tayyorladi: G'ulomova Asalxon
Download 21.87 Kb. Pdf ko'rish
|
G\'ulomova Asalxon 2.21 guruh.pdf 1
- Bu sahifa navigatsiya:
- Document Outline
|
Mavzu:Yondashuvni aniqlah va uning shakllanishi Tayyorladi:G'ulomova Asalxon 2.21-guruh • Faqatgina ijodiy faoliyatda ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishi sodir bo'ladi - bilish usullarini (usullarini) o'zlashtirish va ob'ektlarning atributlarini o'zgartirish. Demak, bolalarning ijodiy, bilim va amaliy faoliyatini faollashtirish zarurati paydo bo'ladi. Ijodiy iqlim nafaqat qiziqishni, nostandart echimlarga didni tarbiyalash orqali yaratiladi. Yangi narsalarni idrok etishga tayyorlikni, boshqa odamlarning ijodiy yutuqlaridan foydalanish va amalga oshirishni istashni rivojlantirish kerak. • Ijod - bu inson (yoki boshqa oqilona- sub'ektiv) faoliyat tizimida sodir bo'ladigan va uning sub'ektlarining moddiy va ma'naviy ehtiyojlari va ijtimoiy-madaniy qadriyatlari bilan belgilanadigan dunyoning ob'ektiv rivojlanish jarayonlari; o'z jarayonida dialektik qarama-qarshiliklarni maqsadga muvofiq ravishda hal qilish va inson va jamiyat uchun maqbul imkoniyatlarni (ularning maqsadlariga muvofiq) ijod qilish ob'ektini rivojlantirish orqali amalga oshiriladi. • Ijodiy faoliyat jarayonida inson ijodiy fikrlashni shakllantiradi va rivojlantiradi. Ijodiy fikrlash nima? Psixologiyada inson ijodiy fikrlashga ega ekanligi isbotlangan, agar u quyidagi mantiqiy operatsiyalar guruhlarini bajara oladigan bo'lsa: tizimlar va ularning elementlarini birlashtirishi , sabab-oqibat munosabatlarini aniqlashi va tadqiqot operatsiyalarini bajarishi. • Ijodiy fikrlashni rivojlantirish ijodiy muammolarni hal qilish metodikasini o'qitish jarayonida amalga oshirilishi kerak, ularning yordamida talabalar har bir guruh uchun mantiqiy qobiliyatlarni shakllantiradi va rivojlantiradi. Ijodiy topshiriq - bu o'rganilgan qoidalarni o'zgartirishni yoki yangi qoidalarni mustaqil ravishda to'plashni talab qiladigan va hal qilish natijasida sub'ektiv yoki ob'ektiv ravishda yangi tizimlar - ma'lumotlar, tuzilmalar, moddalar, hodisalar, san'at asarlari yaratilishi kerak bo'lgan vazifadir. Ijod nazariyasida ijodiy vazifa tushunchasi bilan bir qatorda tadqiqot vazifasi tushunchasi ham mavjud • G. Gelmxolts, A. Puankare va boshqa bir qator mualliflar har qanday ijodiy echimning to'rt bosqichini ajratib ko'rsatdilar: muammoni hal qilish yoki isloh qilish uchun asos bo'lishi mumkin bo'lgan bilimlarni to'plash, material yig'ish bosqichi ; kamolotga etishish yoki inkubatsiya bosqichi, ong osti asosan ishlaydi va ongli tartibga solish darajasida odam butunlay boshqa faoliyat bilan shug'ullanishi mumkin; qaror tez-tez kutilmaganda qabul qilinadigan va butunlay ongda paydo bo'ladigan tushuncha yoki tushuncha bosqichi; ongni to'liq jalb qilishni talab qiladigan nazorat qilish yoki tekshirish bosqichi. • Ta'lim amaliyotini , ta'lim, tarbiya va shaxsni rivojlantirish nazariyasiga oid ishlarni tahlil qilish pedagogik muammolarni hal qilishda quyidagi zamonaviy yondashuvlar qoidalaridan foydalanish zarur degan xulosaga keladi - shaxsga yo'naltirilgan, faoliyatga yo'naltirilgan, tizimli, texnologik, qiymatga yo'naltirilgan, sinergik, protsessual va boshqa bir qator faol yondashuvlar. • Bir nechta o'zaro bog'liq yondashuvlarning talablari imkon qadar to'liq hisobga olingan taqdirdagina yechim topish mumkin. Buning uchun yondashuvlarni qo‘llash chegaralarini aniq ajratib ko‘rsatish, ularning mohiyatini oydinlashtirish zaruru, deb hisoblaymiz. Metodologiyaning falsafiy va umumiy ilmiy darajasining metodologik jihatlari belgilansa, bu mumkin. • Tadqiqotlarimiz tajribasi shuni ko'rsatadiki, bu algoritm juda samarali. Shu bilan birga, biz "yondashuv" tushunchasini nazariy asos, tadqiqot bazasi sifatida ko'rib chiqamiz, bu quyidagilarni belgilaydi: • tadqiqot mavzusini tanlash; • maqsadni belgilash, tadqiqot maqsadlarini shakllantirish; • muammoni hal qilish jarayoni; • natijalarni baholash. • Zamonaviy psixologiyada ijodiy fikrlashni empirik o'rganish quyidagi usullar yordamida amalga oshiriladi. Qoida tariqasida vazifani qayta tuzishni talab qiladigan yoki mavzu o'zi qo'yadigan cheklovlardan tashqariga chiqadigan kichik ijodiy vazifalarni yoki ixtiro bilan topshiriqlarni echish jarayonini tahlil qilish. • Yo'l-yo'riq vazifalaridan foydalanish. Bunday holda, odamning rahbarlik muammosidagi bir maslahatga nisbatan sezgirligi o'rganiladi, uni echish asosiyga qaraganda osonroq, lekin xuddi shu printsip asosida qurilgan va shuning uchun asosiy masalani echishda yordam berishi mumkin. Document Outline
Download 21.87 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|