Технологии активных и интерактивных методов обучения праву

4.3. Зарубежные технологии правового обучения: «Street Law»,
«Права человека» и их реализация в российском образовании
Street Law, Inc. – это американская программа практического общего об-
разования в области права, демократии и прав человека (посредством изучения
именно уличного права, т.е. тех ситуаций, с которыми каждый из нас сталкива-
ется на улице, и происходит осмысления права). Она представляет собой уни-
кальную комбинацию содержательной информации и методологических подхо-
дов. Учащиеся овладевают реальной информацией в области права, демократии
и прав человека посредством педагогических методик, которые способствуют
совместному обучению, критическому мышлению и способности быть полно-
правными членами демократического общества.
Предполагается, что человек, который обучается по программе Street Law,
сможет поступать как грамотный потребитель или даже эффективно отстаивать
необходимость в изменениях закона. При помощи своей философии и программ
Street Law учит людей возможности помогать самим себе и преобразовывать
демократические идеалы в практические гражданские действия.
Американский правовой курс имеет уже немалую историю. В течение 25
лет 17 раз менялось его содержание. Street Law, Inc. возникла в 1971 г. как раз-
витие инициативы Юридического факультета Джорджтауна, когда студенты-
юристы решили обучать практическому праву учеников соседних школ под ру-
ководством профессора Эда О'Брайена. Учебные пособия, включающие учеб-
ник, руководство для учителя, сборник тестов и контрольных заданий, видеома-
териалы, переиздаваемые каждые четыре года, являются самыми популярными
у американских учителей и школьников, изучающих правовые курсы. В рамках
Street Law разработаны и изданы учебно-методические комплекты для органи-
заций специальных программ: «Подростки, преступность и местное сообщест-

во», «Разрешение проблем при помощи медитации», «Проведение учебных иг-

ровых судебных процессов», «Права человека для всех» и др. Огромный успех
имело создание южноафриканского варианта Street Law – «Демократия для
всех». Они продемонстрировали, что знание права является мощным оружием в
защите индивидуальных прав и свобод человека. В настоящее время Street Law,
Inc. предоставляет учебные пособия и программы во всех 50 штатах в США.
Street Law, Inc. работает в тесном контакте с педагогами и юристами всего
мира по обмену опытом и идеями, позволяющими улучшить качество жизни и
усовершенствовать общество посредством верховенства права. Также разверну-
лись международные программы в Польше, России и в других странах. В на-
стоящее время Street Law, Inc. предоставляет подобную техническую помощь и
обучение в более чем 30 странах.
Международные программы Street Law предоставляют педагогам, юриди-
ческим факультетам и руководителям возможность разработать учебный план,
обучающий практическому применению принципов демократии, прав человека
и верховенства права. Street Law, Inc. пропагандирует международное сотруд-
ничество, обмен идеями и гражданское образование как международное движе-
ние.
В 1996 г. Санкт-Петербургский институт права имени принца П.Г. Оль-
денбургского при поддержке ряда американских образовательных организаций
проводит разработку и внедрение курса для школьников «Живое право», кото-
рый может быть полностью или частично использован с 8-го по 11-й класс об-
щелброзовательной школы.
Разработан учебно-методический комплекс для учеников и учителя. В
книгу для учителя входят примерный тематический план и подробное описание
занятий в двух формах – урок и внеклассное мероприятие с дополнительными
комментариями по всем правовым вопросам. В книгу для учеников включаются
тексты для домашнего чтения, задания. Идеи для составления задач и примеров
взяты из книги Lee P.Arbentman, Edward T.McMahon, Edward L.O'Brien. «Street
Law. A Course in Practical Law». Fifth Edition, West Publishing Company, 1994 и
творчески переработан на основе соответствующего разрешения.
На занятиях минимум времени уделяется лекционным, традиционным ме-
тодам, простой передаче и воспроизводству информации, акцент – на примене-
ние правового материала, решение реальных проблем, совместную работу,
творческое мышление.
Структура программы курса следующая:
1) введение в право и способы разрешения конфликтов; 2) конституцион-
ное право; 3) уголовное право; 4) уголовный процесс; 5) административное пра-
во; 6) гражданское право; 7) гражданский процесс; 8) семейное право; 9) жи-
лищное право; 10) трудовое право; 11) права человека.

Конечной целью современного обучения студентов психолого-

педагогическим дисциплинам является формирование у них профессионально-
педагогической составляющей в подготовке конкурентоспособных на рынке
труда специалистов. Одним из направлений ее реализации выступает процесс
целенаправленного воспитательного и обучающего воздействия на личность
каждого студента. Активное обучение полностью отвечает этим требованиям.
Интерактивные технологии обучения позволяют формировать знания, умения и
навыки путем вовлечения студентов в активную учебно-познавательную дея-
тельность. Обучение с использованием данных методов приносит студентам
лучшие результаты: обеспечивает вовлеченность обучающихся (участие в про-
цессе обучения активное, а не пассивное); основано на опыте; отвечает перво-
очередным потребностям и опирается на личные побудительные мотивы: осу-
ществляет обратную связь; демонстрирует уважение к обучающимся; создает
дружелюбную атмосферу в коллективе.
1. Групповые технологии
и методы интерактивного обучения
1.1. Технология учебных дискуссий
«Вы получаете деньги за ту ценность, которую приносите собой на ры-
нок. Если Вы знаете что-то, чего не знают 97,3% людей, Вы получаете боль-
шие деньги, если Вы знаете то, что знают 97,3% людей во всем мире, Ваши
доходы так и останутся низкими».
Миллионер Генрих Эрдман
Сущность и исходные теоретические положения технологии
учебных дискуссий
В отечественной литературе наиболее полно основы образовательного
процесса в форме дискуссии изложены М.В. Клариным.