Технология модульного интерактивного обучения (тмио) как средство развития личности

Проблема: является ли технология модульного интерактивного обучения одним из путей повышения эффективности учебно-воспитательного процесса? Исходя из этой проблемы, возникают цель и задачи данной работы.
Цель исследования: определить и обосновать основные элементы технологии интерактивного модульного обучения, повышающие эффективность учебно-воспитательного процесса на уроках биологии.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс на уроках биологии.
Предмет исследования: основные организационные и содержательные элементы интерактивной модульной технологии.
Гипотеза исследования: повышению эффективности учебно-воспитательного процесса на уроках биологии служат следующие элементы технологии модульного интерактивного обучения:

• 
  Циклическое (блочное, модульное) построение учебного материала;
  
• 
  Мотивация учения на основе последовательного целеполагания;
  
• 
  Преобладание самостоятельной учебно-познавательной деятельности ученика;
  
• 
  Применение интерактивных методов обучения;
  
• 
  Организация контроля знаний на основе рефлексии ученика и учителя.
  

Задачи исследования:

• 
  Изучить основные элементы модульной технологии;
  
• 
  Экспериментально подтвердить влияние технологии модульного интерактивного обучения на развитие личности ученика и повышение качества знаний;
  
• 
  Определить критерии эффективности модульного обучения на уроках биологии
  

Методы исследования: в процессе работы над проблемой применялись теоретические методы исследования: анализ педагогической и методической литературы, методических документов, школьной документации, моделирование. Использовались эмпирические методы исследования: тестирование, включенное наблюдение. Проводился сравнительный анализ результатов обучения на разных этапах эксперимента.
База: исследование проводилось на базе 8 класса средней школы № 6 села Батпак Осакаровского района Карагандинской области.