Тема № Методика преподавания родного языка как наука

История вопроса. Как единица синтаксиса, требующая своего изучения в школе, словосочетание стало рассматриваться в 60-е годы ХХ века. Хотя ещё М.В.Ломоносов в 1765 году дал описание сочетания частей речи на основе их синтаксических свойств, особенно стержневых слов. А.Х. Востоков в 1831 году ввёл термин «словосочетание».
Понятийный аппарат и объём сведений
5 класс: словосочетание и его отличие от слова, структура словосочетания (главное и зависимое слов); виды связи слов: смысловая и грамматическая; способы выражения связи: с помощью окончания, предлог плюс окончание, по смыслу; способ выражения главного и зависимого слова;
8 класс: повторение изученного в 5 классе, структура и грамматическое значение словосочетаний (прилагательное + существительное = предмет и его признак и т.п.); грамматическое и лексическое значение словосочетаний, их единство и различие; типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание); уточнение и расширение способов выражения главных и зависимых слов.
Методика преодоления трудностей в изучении темы:

1. 
   Основные теоретические положения темы:
   

а) словосочетание занимает промежуточное место между словом и предложением (имеет номинативное значение и является единицей синтаксиса, следовательно, частью предложения);
б) словосочетание должно состоять из двух слов – самостоятельных частей речи, например в течении реки, а не в течение (предлог) дня.
в) словосочетание – незаконченная интонационно и по смыслу синтаксическая единица (в отличие от предложения);
г) следует отличать словосочетание от предикативной основы (подлежащее + сказуемое), нап ример:Белый снег - Снег белый;
д) разные способы выражения слов в словосочетании определяют и смысловые, и грамматические отношения внутри них.
С точки зрения грамматики различают словосочетания именные, если главное слово – существительное, глагольные, если главное слово – глагол (управление и примыкание), наречные (только в примыкании).
Количество словосочетаний в предложении зависит от его распространённости. Форма словосочетания передаётся не только с помощью окончания, но и порядком слов и логическим ударением:
х
Всем полезно гулять на свежем воздухе.
х
Нужно гулять с пользой.
3. Методы, приёмы обучения, виды упражнений. Умения и навыки