Тема № Методика преподавания родного языка как наука

Обстоятельственные придаточные отвечают на вопросы наречий, в основном присоединяются ко всей главной части как союзами, так и союзными словами. Делятся на следующие виды: образа действия, места, времени, цели, причины, условия, сравнения, уступки (Как ни старался Антип, ничего у него не вышло), следствия. Особое место занимают присоединительные конструкции, например: Манилов всё время не сидел и курил трубку, что тянулось до самого ужина.
Трудности в изучении темы
1. Разграничение союзов и союзных слов. Так, союз - это не член предложения. Его можно опустить или заменить другим союзом. На него падает логическое ударение. Например: Он знал, что делает нечто особенное.
Союзное слово – это член предложения. Его можно заменить словом из главной части, функцию которого оно выполняет. На него падает логическое ударение. Например: Он знал, что делает.
2. Определение вида придаточного, если используется один и тот же союз или союзное слово, например: Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. Он знал, где найти пристанище. Я побывал там, где тайны природы ещё не раскрыты.
3. Нахождение слова или словосочетания, к которому присоединяется придаточная часть (особенно наличие указательных слов), например: Он целый день думал о том, что предстоит сделать перед отъездом. Она устала так сильно, что мгновенно уснула, коснувшись головой подушки.
4. Определение вида соподчинения у СПП с несколькими придаточными.
5. Постановка знака препинания, если: 1) придаточное стоит внутри главного; 2) при отсутствии запятой перед союзом и при однородном подчинении с опущенным союзом или союзным словом, например: Получили известие, что Волга стала и (что) через неё потянулись обозы. 3) запятая в составных союзах: в то время как, из-за того что, так что, потому что; 4) при стечении союзов при последовательном подчинении: что когда (то); что хотя (но), что если (то), например: Я подумал, что если в сию решительную минуту не переспорю старика, то уже впоследствии мне будет трудно освободиться от его опеки.
При изучении БСП главная задача – показать, как интонация и смысловые отношения между частями определяют выбор знаков препинания (, ; : -).
Улетели птицы за море, наступило время жатв (перечисление)
Мир строит – война разрушает (противопоставление).
Совесть потеряешь – другой не купишь (условие).
Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь (пояснение).
Формируя знания о ССК, или предложении с разными видами связи, следует выработать умение выделять смысловые блоки, в которые может входить несколько частей СП.
+Основные виды упражнений: конструирование и реконструирование; синтаксический разбор; составление предложений по схемам и составление схем к предложениям; выделение ССП в тексте, анализ структуры, определение стилистической функции; составление алгоритмов по правилу; написание сочинений-миниатюр по опорным конструкциям; интонирование.


ЛИТЕРАТУРА:
1. Азизходжаева Н.Н. Педагогические технологии в подготовке учителя. – Т., 2000
2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка / под ред. М.Т. Баранова 1990
3.Хрестоматия по методике русского языка: Русский язык как предмет преподавания / составитель А.В. Текучаев. – М.: Просвещение, 1982.
4.Текучаев А.В. Методика русского языка в средней школе. – М., 1980.
5.Львов М.Р. словарь-справочник по методике русского языка. – М: просвещение, 1988.