Тема: Деепричастие

Упражнение 6. Прочитайте текст. Перескажите его содержание по вопросам.
мыслитель – mutafakkir приют – boshpana
обстановка – uy jihozlari беженец – qochoq
1. В какое время Анна Ахматова жила в Ташкенте?
2. Каким был её ташкентский дом?
3. О чём писала Ахматова, вспоминая военное время?
4. Что хотели передать хранители «Мангалочьего дворика», создавая экспозицию музея?
Упражнение 7. Найдите в тексте предложения с деепричастными оборотами. Что они выражают: одновременность или последовательность действий?
Упражнение 8. Найдите соответствия. Составьте предложения с этими фразеологизмами.
Упражнение 9. Прочитайте афоризмы. Укажите вид деепричастий. Объясните написание частицы не и знаки препинания
Итог урока
ДОМА Упражнение 10. По материалам учебников, справочных изданий, Интерне-
та подготовьте рассказ о русских писателях, которые жили в Ташкенте.
Дата урока:__________________ 10 « » класс
Тема: В.Г.Короленко. «Огоньки»
Цели урока: Вид урока: урок – исследование
Ведущая идея урока: идея постоянного движения вперёд, движения в будущее, движения-поиска.
Цели: познакомиться с очерком В.Г. Короленко «Огоньки», определить идею произведения, понять универсальность идеи поиска в разных видах искусства.
Задачи:
а) образовательные: раскрыть один из приёмов определения идеи произведения: идея произведения открывается нам тогда, когда мы идем к ней от языковой ткани текста;
б) развивающие: совершенствовать навыки аналитического чтения, критического мышления; продолжить формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст;
в) воспитательные: показать, насколько важна в жизни идея движения вперёд, достижения и постоянного стремления.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Методические приёмы: аналитическая беседа, выразительное чтение, творческие задания.
Оборудование: текст произведения, листки-помощники, буклет, с которым учащиеся работают в течение урока и который является отторгаемым продуктом урока, мультимедийная презентация