Тема Социально-исторические проблемы овладения профессиональными навыками План

Структура общения (по Андреевой):

1. 
   Коммуникативная (состоит в обмене информацией между общающимися индивидами).
   
2. 
   Интерактивная (заключается в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями). ²⁴
   
3. 
   Перцептивная (означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установлению на этой основе взаимопонимания).
   

Модель коммуникативного процесса (по Лассуэлу):

1. 
   Кто (передает сообщение) - коммуникатор.
   
2. 
   Что (передается) - сообщение.
   
3. 
   Как (осуществляется передача) - канал.
   
4. 
   Кому (направлено сообщение) - аудитория.
   
5. 
   С каким результатом передается сообщение - эффективность.
   

Функции общения (по Ланову):

1. 
   Информационно-коммуникативная.
   
2. 
   Регуляторно-коммуникативная.
   
3. 
   Аффективно-коммуникативная.
   

Общение бывает формальным и неформальным. Формальным называется общение, обусловленное социальными функциями, регламентированное как по содержанию, так и по форме.
Неформальное общение наполнено субъективным, личностным смыслом, обусловлено теми личностными отношениями, которые установились между партнерами. Высшие формы неформального общения - любовь и дружба.
Главным средством общения является речь. Однако на ряду с речью широко используются и неречевые, средства (мимика, жесты, пантомика и т.д.)
Виды общения.

1. 
   Социально ориентированное, при котором общественные отношения выражены наиболее ярко (лекция, доклад и.т.д.).
   
2. 
   Групповые предметно ориентированное общение, при котором четко обозначены отношения, обусловленные совместной деятельностью, т.е в процессе обучения, труда и.т.д.
   
3. 
   Личностно ориентированное общение, те. общение одного человека с другими.
   

Передача любой информации возможна лишь посредством знаков (знаковых систем). В
этой связи различают:
4- вербальную коммуникацию (в качестве знаковой системы, используется речь);
-I- невербальную (используются различные неречевые знаковые системы - жесты, мимика, пантомика).

. 1
Тема 8. Факторы профессиональной ориентации и психологическая характеристика профессий. Методы исследования профессиональных особенностей и психодиагностика. (2 ч.).
		Г

План:

1. 
   Профессиональная самоориентация и самосознание.
   
2. 
   Профессиональное совершенство личности.
   
3. 
   Самооценка личности и профессиональное самосознание.
   
4. 
   Психодиагностика. Определение профессионально ориентированного типа личности по методике Дж.Холланда (реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предпринимательский, художественный).
   
5. 
   Определение профессиональных интересов и способностей.
   
6. 
   Диагностика организационно-коммуникативных особенностей личности.
   

1.