Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях

Управление деятельностью учеников – важнейшая функция учителя 
Особенности управления деятельностью детей определяются главной 
задачей образовательной сферы – способствовать развитию личности ребёнка. 
Учителю в ситуации руководства учебной группой необходимо встать в 
позицию помощника ученика, человека, способствующего достижению 
поставленных целей. Необходимо сделать ситуацию взаимодействия 
предсказуемой и понятной для ученика. Такой, чтобы он сам мог делать выбор, 
принимать самостоятельные решения. Учить ставить цели, планировать 
действия, оценивать итоги собственной деятельности – задачи учителя на 
уроке. 
Управление классом – процесс поддержания деловой учебной атмосферы, 
вызывающий желание учеников активно работать без нарушений дисциплины. 
Если правильно управлять классом, то на уроках: 
•
ученики больше времени уделяют учёбе – учитель не отвлекается на 
замечания ученикам, на различные отступления, у него не бывает 
позднего начала урока из-за неумения успокоить детей. Одна из 
важнейших задач управления – увеличить чистое время самого 
учебного процесса; 
•
управление используется для развития самоуправления – управляя 
правильно, учитель научает детей брать ответственность на себя 
(ответственность в самоуправлении), создаёт правила и процедуры 
совместной деятельности. 

---

49 
Основные функции управления: 
•
постановка целей и планирование урока; 
•
организация взаимодействия (создание на уроке структуры, 
распределение прав и обязанностей, установление норм, обучение 
самоуправлению); 
•
мотивация, развитие мотивов учения; 
•
контроль учебной деятельности и её результатов (создание системы 
оценивания, установление стандартов, налаживание обратной 
связи, коррекция отклонений). 
Класс как объект управления характеризуют следующие параметры: 
Многомерность. Каждый ученик – это личность со своими целями, 
вкусами и способностями. Важно научить детей быть постоянно активными – 
выполнять различные задания, использовать учебный материал. 
Непредсказуемость. Жизнь класса богата и полна событиями и 
непредсказуема. Учителю необходимо немедленно реагировать на огромный 
объём поступающей информации – реплики и молчание, улыбки и ссоры, 
обиды и непонимание. Учитель обменивается с учениками информацией 
буквально сотни раз в день. 
Публичность общения. Учитель и ученики постоянно чувствуют себя 
немного «на сцене». Каждое действие или реплика оцениваются окружающими. 
Ученики всегда видят, прав учитель, справедлив ли он, есть ли у него 
любимчики. 
Важная задача управления для учителя – это достижение поставленной 
цели путём повышения взаимопомощи учеников в классе, обучение 
сотрудничеству, например, создание микрогрупп для работы над заданием.