Теоретические основы экологического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира

Объект исследования: процесс развития экологической воспитанности у младших школьников.
Предмет исследования: уроки окружающего мира как средство экологического воспитания младших школьников.
В соответствие с целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи исследования:

1. 
   Рассмотреть специфику экологического воспитания младших школьников.
   
2. 
   Рассмотреть методические основы организации уроков окружающего мира в начальных классах.
   
3. 
   Провести диагностику для определения исходного уровня экологической воспитанности у младших школьников.
   
4. 
   Разработать комплекс уроков окружающего мира для развития экологической воспитанности у младших школьников.
   

Гипотеза исследования: использование комплекса уроков окружающего мира, направленных на экологическое воспитание, позволит повысить уровень экологической воспитанности у младших школьников.
В процессе исследования были использованы следующие методы:

1. 
   Организационные: сравнительный метод.
   
2. 
   Эмпирические: проведение констатирующего и формирующего эксперимента.
   
3. 
   Методы обработки данных
   
4. 
   Интерпретационные
   

База исследования: обучающиеся 2 класса, в составе 24 человек.
Методологическая основа исследования:
- Федеральный государственный стандарт начального общего образования;
- Методика преподавания предмета «Окружающий мир» (Клепинина З. А., Аквилева Г. Н.)
- Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания (Барковская О.М.)
Значимость исследования заключается в том, что был разработан комплекс уроков окружающего мира с целью развития у младших школьников экологической воспитанности, который может быть использован в профессиональной деятельности учителями на уроках окружающего мира.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, список используемой литературы и интернет – ресурсов, приложение.