Теоретические основы проблемного обучения на уроках математики в начальной школе 3

Заключение

Применение в учебном процессе проблемных ситуаций помогает учителю выполнить одну из важных задач, поставленных реформой школы, - формировать у учащихся самостоятельное, активное, творческое мышление. Развитие же таковых способностей может осуществляться лишь в творческой самостоятельной деятельности учеников, специально организуемой учителем в процессе обучения. Поэтому педагог должен знать о тех условиях, в которые следует ставить школьников, чтобы стимулировать подлинное продуктивное мышление. Одним из таких условий является создание проблемных ситуаций, которые составляют необходимую закономерность творческого мышления, его начальный момент.

Однако эффективное развитие творческого мышления обеспечивает лишь система проблемных ситуаций.
Следует отметить, что решая задачи поставленные перед нами при выполнении данной работы были выполнено следующее:
Охарактеризовали методы технологии проблемного обучения, которые могут применяться в учебной деятельности.
Изучили структуру проблемного обучения.
Рассмотрели содержание и источники учебных проблемных ситуаций.
Технология проблемного обучения - необходимый элемент формирования познавательных универсальных учебных действий школьников.
Данная технология является:
- результативной, поскольку обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективной для развития интеллекта и творческих способностей школьников, развивающей познавательные универсальные учебные действия;
- здоровье сберегающей, потому что позволяет снижать нервно - психические нагрузки учащихся за счёт стимуляции познавательной мотивации и "открытия" знаний.
Технология проблемного обучения носит общепедагогический характер, так как реализуется на любом предметном содержании и на любой образовательной ступени. [8]
Содержание данной курсовой работы может быть использовано учителями математики при организации реального учебного процесса, а также в рамках подготовки студентов по специальности «Математика».
Продолжением работы является дальнейшее изучение эффективности форм и методов влияния данной технологии на формирование психических процессов учащихся, развитие их творческих способностей.