«теоретические основы развития познавательной активности младших школьников»

«ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
Практическое изучение проводилось на базе Кировского областного государственного общеобразовательного бюджетного учреждения «Школы – интерната» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья пгт Опарино . В изучении принимали участие 7 человек в возрасте 10-11 лет(4 класс).
Из беседы с учителями я поняла, что применение ИКТ на уроках необходимо использовать. Новые технологии дают возможность обеспечить взаимодействие между учителем и обучающимися в системе открытого и дистанционного обучения.
На уроках используют различные варианты применения ИКТ: создание слайдов, использование компьютерных тестов, организация мультимедийных презентаций, организация проектной деятельности учащихся, организация мультимедийной поддержки сообщений, индивидуальных и творческих заданий.
Но чаще всего учителя используют ИКТ во внеклассной работе.
Уроки математики обладают рядом отличительных особенностей, которые необходимо учитывать при конструировании современного урока математики с использованием ИКТ:
- устный счет, объяснение нового материала, закрепление материала, наглядность;
- содержание обучения опирается на ранее изученное и подготавливает базу для усвоения новых знаний;
- большое внимание уделяется развитию у учащихся логического мышления, умения рассуждать и доказывать;
- математика служит опорным предметом для изучения некоторых других дисциплин;
- теоретический материал осознаётся и усваивается в процессе решения задач.
Наряду с традиционной системой образования успешно развивается и новая форма обучения – дистанционная. Дистанционная форма обучения, сохраняя образовательные технологии, методы, формы и средства традиционного обучения, широко использует образовательные массивы сети Интернет, информационные и коммуникационные технологии.
Моя работа проводилась в несколько этапов.
1.Уровень познавательной активности