Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста

ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Завершая работу, сделаем следующие выводы. В данной работе мы изучили метод проектов как перспективную технологию, высокой степени адаптивности данной технологии к специфике ДОУ(Дошкольное Образовательное Учреждение). Познакомились с основами организации проектной деятельности в ДОУ, видами проектов.
Метод проектов как один из методов обучения дошкольников, основывается на интересах детей, предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Такое понимание сущности метода проектов способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста. Использование метода проекта в образовательном процессе ДОУ помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели, педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности. Познакомились с опытом работы дошкольного учреждения по организации проектирования. Воспитатели научили детей собирать информацию, дошкольники выясняли, где ее можно найти и как оформить. Проект закончился мероприятием. В процессе нахождения детей в группе, дети стали более ответственно относиться к труду взрослых.
После завершения проекта, качественно изменился стиль общения взрослого с ребенком, активными участниками образовательного процесса стали родители. Взаимодействие с семьей позволило добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Дошкольная педагогика с основами методики воспитания и обучения. Учебник для вузв. Стандарт третьего поколения. Гогоберидзе А. Г., Солнцева О. В. Питер., 1 издание, 2013 — 464 с.
   
2. 
   Сайгушева Л. И. Технологии приобщения дошкольников к труду: учебное пособие/ Л. И. Сайгушева. — Ростов н/Д: Феникс, 2013.
   
3. 
   Козлова С., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М., 2013.
   
4. 
   Куцакова, Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка- дошкольника/ Л.В. Куцакова. — М.: ВЛАДОС, 2013.-142с.
   
5. 
   Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. — СПб., 2013
   
6. 
   Юнина, Е.А. педагогическая психология: социально- личностное образование/ Е.А. Юнина. — Пермь: ПРИПИТ, 2013.
   
7. 
   Алябьева, Е.А. Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет / Е.А. Алябьева. - М.: Сфера, 2016.