Теория и практика материалы III международной научной конференция 5

А. В. Курляндский (Санкт-Петербург)
РОЛЬ ОСЯЗАНИЯ КАК ЧУВСТВА, ДОПОЛНЯЮЩЕГО ЗРЕНИЕ 
В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
Отметим общие положения, справедливые для всех видов 
изобразительного искусства: рисунка, живописи, графики и др. 
В процессе изобразительной деятельности художнику недо-
статочно применения одного только зрения. Оно должно быть до-
полнено осязанием, т.е. чувством контакта инструмента с изобра-
зительной плоскостью. Способность художника поддерживать та-
кое чувство контакта – основа успешности управления изобрази-
тельным процессом. 
Необходимая сила нажима инструмента на картинную 
плоскость является тем, что даёт возможность управлять процес-
сом создания изображения, оставлять на плоскости выразительный 
след. Отсутствие же такого умения контролировать силу нажима 
приводит к потере управления ходом изобразительного процесса. 
Необходимо отметить самые типичные, наиболее часто встречаю-
щиеся в процессе обучения изобразительному искусству, причины 
такой ошибки: 

---

145 
– 
робость, неуверенность – слабый, недостаточно плотный 
контакт инструмента с изобразительной плоскостью – слабый, не-
выразительный след; 
– 
самоуверенность, избыточная активность, напор – чрез-
мерно сильный контакт инструмента с изобразительной плоско-
стью – излишне резкий, грубый след. 
Следовательно, необходимо регулировать силу нажима ин-
струмента в тех пределах (от минимума до максимума), в которых 
обеспечивается наибольшая выразительность оставляемого следа 
на плоскости. Такое ограничение позволяет воплощать мысленный 
образ в наглядной, отчетливо воспринимаемой зрителем форме. 
Установление однозначной психологической связи зритель-
ного образа, присутствующего в воображении художника, со следом, 
оставляемым инструментом на изобразительной плоскости, – необ-
ходимое условие успешного управления процессом изображения. 
В таком случае рука художника автоматически точно вос-
производит все черты и изменения образа, создаваемого воображе-
нием художника, в соответствии с афористичным высказыванием 
выдающегося педагога П.П. Чистякова: «Мысль повернулась – ка-
рандаш повернулся».