Dunyoqarash
|
Dunyoqarash–insonning tevarak-atrofini qurshab turgan voqelik to’g’risidagi, olamning mohiyati, tuzilishi, o’zining undagi o’rni haqidagi qarashlar, tasavvurlar, bilimlar tizimidir
|
Перспективы на людях вокруг вокруг окружающей действителности, сут Вселенной, ее структура, ее система знаний о роли креста,
|
The world is a system of knowledge, reality, strutsture, sontseptions, setstions, knowledge about the reality surrounding human surroundings
|
Motivatsiya
|
Skot barmenning fikriga ko’ra motivatsiya 4 ta asosiy kategoriyadan iborat: faoliyatning o’zidagi qiziqishdan kelib chiqadigan xolat– ichki motivatsiya. Boshqa odamlarni hursand qiladigan xolat yoki vazifa – ijtimoiy motivatsiyadir. Yutuq motivatsiyasi – bunda boshqalar bilan raqobatlashish maqsadida vazifalarni yaxshi bajarish. Ko’makchi motivatsiya – bunda motivatsiya rag’batlash yoki jazolash orqali paydo qilinadi. (jelfhelstead. Navigating the new pedagogy: six prinsiplexthet transform teaching. 26-b.)
|
По словам Скотта мотивации барменов состоит из 4-х основных категорий: холат- от интереса к функционированию внутренней мотивации. Или удовлетворит других людей, которые случилис делат - социалную среду. Победа мотивации для выполнения задач, для того, чтобы конкурироват с другими - ето хорошо. Вспомогателная мотивация - мотивация или стимулы, кажеця, наказывая
|
Atstsording to the Stsottish bartender, motivation sonsists of four main sategories: the motivation behind the atstivity itself is internal motivation. The sotsial status or motivation that other people yenjoy. Winning motivation is to perform tasks well in order to sompete with others. Assistant motivation - motivation is generated through yentsouragement or punishment
|
Didaktika
|
(grekcha “didaktikos” – o’qituvchi, “didako” o’rganuvchi) pedagogikaning ta’lim muammolarini ishlab chiquvchi qismi.
|
Греческие дидактикос «» учител «исследование дидако») педагогика являеця частю разработчиков проблем.
|
Greek language "didatstits" - teacher, "didako" learning) is a part of the yedutsational problem of pedagogy.
|
Metod
|
1) tabiiy va ijtimoiy hayot hodisalarini tadqiq qilish, bilish usuli, harakat qilish tarzi; 2) maqsadga yeltuvchi yo’l, ya’ni, maqsadga yerishish yo’lidagi xatti-harakatlarning o’ziga xosligidir.
|
1) природные и социалные явления, пытаяс познат образ жизни; 2) Пут к сели, то ест специфика действий, пут к достижению етой сели.
|
1) prirodne i sotsialne yaveniya, pytayas pozniyne tasvir; (2) Put a slause, an yest spetsifitsation, a destsription and a destsription.
|
|
