Termiz davlat pedogogika insititutining maktabgacha ta’lim

"Rassom bolalari" kelajakda rassom va
haykaltarosh bo'lishadi, lekin ular o'zlarini yanada nozik his qilish, 
atrofidagi dunyoni va undagi o'zlarini yaxshiroq tushunish uchun
noyob qobiliyatga ega bo'ladilar.

---

---


.
Musiqa insonga ajoyib ta'sir kuchiga ega va shuning uchun u 
bolaning ichki rivojlanishi uchun eng go'zal va juda kuchli
vositalardan biridir. Bola musiqani hayotdagi haqiqiy
voqealarni boshdan kechirgandek his qiladi. Va musiqa orqali
bola o'z his-tuyg'ularini ifodalashni o'rganadi.

Musiqa bilan do'stlik, bolalar hali ham har qanday bilimga
ochiq bo'lganda, imkon qadar erta boshlanishi kerak.

Chiroyli, zukko, 
sog‘lom farzand ko‘rish – u bilan birga
bo‘lgan, uning kelajagi haqida qayg‘uradigan, qayg‘uradigan
har bir insonning xohishidir. Dadalar va onalar, bobo-buvilar
bolani tezda yurish, gapirish, o'qish, hisoblash va yozishni
o'rgatish uchun uni qanday, qachon va qanday qilish kerakligi
haqida doimo o'ylashadi. Bu tashvishlar ba'zan sizning
yoningizdagi ishonchli va ishonchli yordamchini almashtirishni
qiyinlashtiradi. Uning nomi - harakat.

---


Bola shaxsini shakllantirish jarayoni insoniyatning ijtimoiy-
tarixiy tajribasini o'zlashtirish orqali ta'lim va tarbiya
sharoitida amalga oshiriladi. Bu turli tadbirlarda sodir bo'ladi. 
Natijada, bola o'zi yashayotgan jamiyatning ijtimoiy
munosabatlar tizimiga kiradi.
Bolaning ijtimoiy tajribasini rivojlantirish uzoq va murakkab
jarayondir. Qiyinchiliklar shundan iboratki, bir tomondan, bola 
mazmuni, hajmi va umumlashtirish darajasi jihatidan
murakkab bo'lgan inson tajribasini o'zlashtirishi kerak, 
boshqa tomondan, u faqat shakllanadigan ushbu tajribani
qanday o'zlashtirishni bilmaydi. uni o'zlashtirish jarayonida.
Bola uchun mavjud bo'lgan tarkibni tanlash, uning
rivojlanishini boshqarish ta'lim va tarbiya jarayonida kattalar
tomonidan amalga oshiriladi

---

---


Bu bolaning shaxsini rivojlantirishda ta'limning etakchi rolini belgilaydi. 
Bu bolaning psixofiziologik imkoniyatlarini, ularning dinamikasini
hisobga oladi. Shu munosabat bilan ta'lim jarayonining o'zi doimiy bo'lib
qolmaydi. U o'zgaradi: uning mazmuni boyib, murakkablashadi, 
shakllari o'zgaradi, o'sib borayotgan shaxsning shaxsiyatiga ta'sir qilish
usullari yanada xilma-xil bo'ladi.
Ta'limning o'zgarishi bolaning "proksimal rivojlanish zonalari" (L. S. 
Vygotskiy) bilan bog'liq bo'lib, ular bilim, ko'nikma, faoliyat va
boshqalarning murakkabroq mazmunini o'zlashtirish uchun
psixofiziologik imkoniyatlarning paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi
(masalan, o'zlashtirish). emaklab yurgandan keyin yurish, 
g'o'ng'irlashdan keyin faol nutqni o'zlashtirish, g'oyalarning sezilarli
doirasi to'planganidan keyin tushunchalar darajasida bilimlarni
o'zlashtirish, o'yinning paydo bo'lishi, mavzu asosida mehnat faoliyati
va boshqalar). "Yaqin rivojlanish zonasi" ga yo'naltirilgan ta'lim va
tarbiya hozirgi rivojlanish darajasidan oldinga boradi va bolaning
rivojlanishiga yordam beradi.

---