Texnik tizimlarda axborot texnologiylari

PINBORD TEXNIKASI

Pinbord–(inglizchadan: pin- mahkamlash, board – yozuv taxtasi) – o’quvchilarni tizimli va mantiqiy fikr bildirishga o’rgatadigan metod.
Pinbord texnikasi:

1. 
   muammoli masalalar va vaziyatlar, aqliy hujum va amaliy o’qitish metodlari bilan birga jamoaviy tarzda (guruhlarda) muammoni yechish variantlarini baholash hamda ular ichidan eng yaxshisini tanlash imkonini beradi;
   
2. 
   aqliy hujum va amaliy o’qitish metodlari bilan birga jamoaviy tarzda (guruhlarda) toifali sharh o’tkazish imkonini beradi.
   

Pinbord texnikasining texnologik chizmasi

KEYS–STADI METODI

KEYS – (ingl. sase – to’plam, aniq vaziyat) – nazariy bilimlarni amaliy vazifalarni yechish jarayonida qo’llash imkonini beruvchi o’qitish vositasi.
Keysda bayon qilingan vaziyatni o’rganib va tahlil qilib, o’quvchilar o’zining kelgusidagi kasbiy faoliyatida o’xshash vaziyatlarda qo’llashi mumkin bo’lgan tayyor yechimni oladi.
Keysda bayon qilingan vaziyatlar (kasbiy), amaliy mashg’ulotlarda yechiladigan vaziyatli masalalardan tubdan farq qilinadi. Agar vaziyatli masalalarda har doim shart (nima berilagan) va talab (nimani topish kerak) berilgan bo’lsa, keysda, qoidaga ko’ra, bunday parametrlar mavjud emas.
O’quvchiga taqdim etilgan ixtiyoriy keysda:

• 
  keysning belgilanishi va topshiriq/savollar aniq ifodalangan bo’lishi
  

kerak;

• 
  bayon qilingan muammoli vaziyatni yechish uchun kerakli va yetarli
  

xajmda ma’lumotlarni o’z ichiga olishi kerak

• 
  keysni yechish uchun uslubiy ko’rsatmalar bo’lishi kerak.
  

Keys–stadi (ingl.sase– to’plam, aniq vaziyat, stadi-o’qitish)–amaliy o’qitish vaziyatlarmetodi.
Keys-stadi - o’qitish, axborotlar, kommunikatsiya va boshqaruvning qo’yilgan ta’lim maqsadini amalga oshirish va keys-stadida bayon qilingan amaliy muammoli vaziyatni hal qilish jarayonida prognoz qilinadigan o’quv natijalariga kafolatli yetishishni vositali tarzda ta’minlaydigan bir tartibga keltirilgan optimal usullari va vositalari majmuidan iborat bo’lgan o’qitish texnologiyasidir.
Ushbu metod o’quvchilarni quyidagilarga undaydi:
1. muammoni shakllantirishga;

• 
  amaliyvaziyatnitahlilqilishvabaholashga;
  
• 
  muammo yechimini eng maqbul variantini tanlashga.
  

O’quv mashg’ulotning o’qitish texnologiyasini tanlashni ikki asosiy dalil belgilaydi:

1. 
   Keysning hajmi (qisqa, o’rtacha miqdordagi, katta)
   
2. 
   O’quv topshirig’ini taqdim etish usuli:
   

• 
  savolli ( savollar keysdan keyin keltiriladi)
  
• 
  topshiriqli (topshiriq keys kirish qismining oxirida keltiriladi)