Texnologiyalar va pedagogik mahorat

foydalanishning mumkinligi;
• 
individual ishlami o tquv faoliyatining boshqa shakllari bilan 
integrasiyalash;
• individual suratda, uslubda oirganish.
Individuallashtirish texnologiyasining umumiy xususiyatlariga quyidagilar 
kiradi;
• 
ofzlashtira olmaslikka olib keluvchi omillami qayd qilish;
• 
fikrlash jarayonida bilim, malaka, ko(nikmalanti egallash asnosida 
individual kamchiliklami tuzata olish usullari;
”*
• 
oila tarbiyasidagi motivatsiyaning bof’linmasligj hamda iroda sustligi 
kamchiliklarini qayd qilish va yenga olish;
• qobiliyatli va iste’dodli oiquvchilarga nisbatan oiquv jarayonini 
optimamshtirish (ijodiy faoliyat, sinf va sinfdan tashqari ishlami hisobga olish);
• 
oiqitish jarayonini tanlash erkinligini berish;
• umumiy oiquv malakalari va kolnikmalarini shakllantirish;
128

---

• 
(fquvchilaming o'z-o'ziga mos baho bera olishini shakllantirish;
• 
o'qitishning texnik vositalaridan, shuningdek, EHMdan foydalanish.
0 ‘qitishni individuallashtirish texnologiyasiga quyidagilar kiradi:
Batov tizimi. AQShda ishlab chiqilgan bu tizimda o‘quv jarayoni ikki
qismgabo‘linadi:
Birinchi qism- butunicha sinf ishi.
Ikkinchi qism- individual mashg‘ulotlar.
Bunday mashg‘ulotlar unga zaruriyat sezgan o‘quvchilar bilan yo umum 
tomonidan qabul qilingan me’yorlardan orqada qolmaslik yoki nisbatan 
rivojlangan qobiliyatlari bilan ajralib turganlar bilan bir qatorda bo‘lishini 
ta’minlash maqsadida o‘tkaziladi.
Yuqori qobiliyatli kategoriya o‘quvchilar bilan o‘qituvchi, nisbatan 
kamroq qobiliyatli va qoloq o ‘quvchilar bilan o‘qituvchi yordamchisi 
shug‘ul]anadi.
Tramp rejasi - bu texnologiya AQShda juda mashhur. Bu o‘qitish 
shakllarining shunday tizimiki, unda katta auditoriyadagi mashg‘ulotlar kichik 
guruhlardagi individual mashg'ulotlar bilan qo‘shib olib boriladi.
Zamonaviy texnik vositalar yordamida 100-150 kishidan iborat katta 
guruhlarda yuksak malakali o‘qituvchilar, professorlar leksiya o‘qiydilar. 10- 
15 kishidan iborat kichik guruhlar esa leksiya materiallarini muhokama qiladilar, 
bahs yuritadilar.
Individual ishlar esa maktab kabinetlarida, laboratoriyalaiida o‘tkaziladi. 
Leksiya mashg‘ulotlariga 40%, kichik guruhlardagi mashg‘ulotlaiga 20%, 
kabinet va laboratoriyalardagi individual ishlaiga esa 40% ajratiladi. Odatdagi 
sinf tushunchasi yo‘q, kichik guruhlar ham doimiy emas.