Tibbiyot va klinik psixologiyaning xorijdagi tarraqiyoti

Klinik amaliyotda uzoq vaqt davomida aqliy jarayonlarni miqdoriy o'lchash usuli ustunlikqildi . Ushbu yondashuvning nazariy asoslari funktsional psixologiya (V. Vundt, G. Ebbingauz va boshqalar) bo'lib, psixikani alohida funktsiyalarga - xotira, hislar, e'tibor va boshqalarga ajratdi.

Individual ruhiy funktsiyalarni miqdoriy o'lchash printsipi klinikada psixologik tadqiqot usullarining asosini tashkil etdi. Funktsiyaning parchalanishini o'rganish "oddiy standart"dan kantitativ og'ish darajasini aniqlash edi. Ushbu yondashuvni amalga oshirishning yorqin namunasi gi Rossolimo tomonidan ishlab chiqilgan tizim bo'lib, u individual aqliy funktsiyalar darajasini -"mavzuning psixologik profilini"belgilash imkonini beradigan bir qator texnikani taklif qildi. Muallifning fikriga ko'ra, miya holatidagi o'zgarishlar ushbu rejimlarda odatiy o'zgarishlarga olib keldi.

Individual ruhiy funktsiyalarni miqdoriy o'lchash usuli, bolaning aqliy qobiliyatlari irsiy omillar bilan oldindan belgilab qo'yilgan nazariy g'oyalarga asoslangan va ta'lim va tarbiya kamroq darajada bog'liq bo'lgan bin-Simonning test tadqiqotlarida to'liq ifodalangan. Shu bilan birga, bolaga taqdim etilgan vazifalar muayyan bilim va ko'nikmalarni talab qildi, ya'ni.test natijalari olingan bilimlarning sonini baholashga imkon berdi. Sinovning eng muhim kamchiliklari shundaki, bunday tadqiqotlar bolaning keyingi rivojlanishini taxmin qilishga imkon bermaydi. Funktsiyalarni o'lchashga qaratilgan usullar bilan bemorlarni o'rganishda aqliy faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari yoki psixokorrek- ishini tashkil qilish uchun zarur bo'lgan kompensatsiya imkoniyatlari hisobga olinmaydi. O'lchovlar orqali faqat yakuniy natijalar aniqlanadi va faoliyatning sifat xususiyatlarining barcha xilma -xilligi tadqiqotchidan yashiriladi.

Miqdoriy o'lchovlarga asoslangan tor funktsional yondashuvdan farqli o'laroq patofizikologik tekshiruvning etakchi tamoyillaridan biri ruhiy faoliyatning buzilishlarini sifatli tizimli tahlil qilishdir. Ushbu tamoyil ichki umumiy psixologiyaning nazariy qoidalariga bog'liq, bo'lib, unda aqliy jarayonlar inson faoliyati jarayonida, uning boshqa odamlar bilan aloqasi (L. Vygotskiy, S. ya Rubinshteyn, A.N.Leontiev va boshqalar) davomida jonsizdir. Shuning uchun patofizikologik tajriba individual aqliy jarayonlarni o'lchashga emas, balki haqiqiy faoliyatni amalga oshiruvchi shaxsga (B. V. Zeigarnik) psixikaning turli shakllarini, faoliyatni buzish mexanizmlarini va uni tiklash imkoniyatlarini sifatli tahlil qilishga qaratilishi kerak.

Misol uchun, kognitiv jarayonlarning buzilishlarini o'rganishda, tajriba aqliy operatsiyalarning qanday buzilganligini va eski aloqa tajribasida qanday shaklda ishlatilishi mumkinligini ko'rsatish uchun yaratilishi kerak. Ruhiy kasalliklarning sifatli xususiyatlarini oshkor qilish uchun eksperimental psixologik metodlarni yo'naltirish, ayniqsa, rivojlanish nogiron bolalarni o'rganishda muhimdir. Har qanday darajada aqliy rivojlanish yoki kasallik har doim sodir bo'ladi (sekin yoki buzilgan bo'lsa ham) bolaning yanada rivojlanishi. Psixologik tajriba bolada mavjud bo'lgan buzilishlarning bayonoti bilan chegaralanib qolmasligi kerak, ammo uning mavjud imkoniyatlarini aniqlash kerak.