¤тмишга назар

1. Актуальность
Актуальность определяется тем, что Узбекистан как полноправный субъект 
международного права ведет открытую взвешенную внешнюю политику, отвечающую 
национальным интересам, способствующей росту ее авторитета на мировой арене. Это 
соответствует пятому приоритетному направлению Стратегии действий по дальнейшему 
развитию Узбекистана, рассчитанной на 2017-2021 годы[1]. В данном контексте необходимо 
рассматривать 
установление 
взаимовыгодного 
сотрудничества 
с 
Южной 
Кореей, 
находящейся по уровню развития на 12-м месте в мире и накопившей богатый опыт не 
только в современной модернизации экономики, но и в других отраслях.
Народы Узбекистана и Южной Кореи связывают давние узы дружбы, они имеют 
схожую культуру и менталитет. Корейцы, волею судьбы, оказавшиеся в нашей стране, стали 
полноправными и активными членами нашего общества. Многочисленная корейская 
диаспора играет важную роль в поддержке дружеских отношений между нашими 
государствами и дальнейшем сближении наших народов[2]. 
Такое тесное сотрудничество стало своеобразным полигоном отработки современных 
форм взаимовыгодных межгосударственных внешних экономических связей. Эти 
взаимоотношения отвечают запросам времени, что видно по ощутимым положительным 
результатам проводимых реформ в Узбекистане, позволяющих интегрироваться в мировое 
сообщество. 
2. Методы исследования и обзор литературы. 
Исследование основано на описательном методе. В ходе подготовки статьи были 
использованы такие общенаучные методы, как исторический, сравнительный и контент-
анализ, наблюдение, обобщение и др. Методологическая основа исследования состоит из 

---

¤ТМИШГА НАЗАР | ВЗГЛЯД В ПРОШЛОЕ | LOOK TO THE PAST
№SI-3 | 2021
 
 
135
 
 
современных образовательных рамок, фундаментальных положений педагогики высшего 
образования. 
За последние 40 лет в Южной Корее наблюдается удивительно быстрый и устойчивый 
экономический рост. Благодаря этому страна смогла трансформироваться из крайне бедной 
сельской экономики в бурлящую индустриальную и обслуживающую экономику со средним 
уровнем дохода. Это произошло в результате огромных инвестиций в инновационное 
образование. Профессор Национального университета Сеула (SNU) Джисун Ли в своей 
работе определяет инновационные образовательные технологии, используемые в Южной 
Корее, и важность роли корейского правительства в их внедрении[3]. 
В своей научной работе американский педагог Юн Чжао и американский клинический 
психолог и психоаналитик Кеннет А. Франк[4] обсуждают факторы, влияющие на 
использование технологий в школах.Они расширяют существующие исследования по 
интеграции технологий и распространению инновацийсвязанные с использованием в 
школах. В частности, они используют метафору экосистемы для теоретической интеграции и 
организации множества факторов, влияющих на внедрение компьютерных технологий. 
Доктор педагогических наук, профессор Нина Михайловна Стукаленко и другие, 
изучают проблемы активной интеграции и широкого применения инновационных 
технологий в современном образовании[5].
Также профессор Стэнфордского университета Ларри Кубан в своей статье 
рассматривает тему интеграции инноваций в образование. Он исследует исторические связи 
между образованием и информационно-коммуникационными технологиями и извлекает 
уроки для будущего. Также в ходе исследования он ищет ответ на вопрос, почему так трудно 
сбалансировать образование с информационными и коммуникационными технологиями[6]. 
Сравнительно 
противоположной 
точки 
зрения 
придерживается 
профессор 
университета в Варшаве, Мацей Гжибовски, который определяет образовательные 
технологии, используемые в Южной Корее, и важность роли корейского правительства в их 
внедрении. Он показывает, как использование информационно-коммуникационных 
технологий в школах меняет традиционный, пассивный способ обучения на более 
увлекательный и интерактивный[7]. 
Профессор филологических наук, полиглот университета в Чикаго, Ли Чон Ку 
утверждает, что высшее образование было движущей силой корейской модернизации. В 
частности, научно-техническое образование сыграло важную роль в индустриализации 
Кореи. В своей книге он рассматривает исторические, религиозные и философские факторы, 
влияющие на корейское высшее образование, а также особенности современного корейского 
высшего образования в отношении организационной структуры, руководства и 
организационной культуры[8].