Topshiriqlar 4- mavzu uchun. Pedagogik masala №1

TOPSHIRIQLAR 4- mavzu uchun. 

Pedagogik masala № 1 

Katta  tarbiyachi  bitta  gruppada  faqat  2  ta  tarbiyachi  o’tkazgan  matematika 

mashg’ulotini  kuzatdi.  Mana  bu  yozuvlarni  analiz  qiling:  «Zahro  Voxidovnada» 

mashg’ulot  uchun  hamma  narsa  oldindan  tayyorlangan.  Bolalar  mashg’ulotga 

kirishdilar.  Tarbiyachi  bolalarga  hulqlari  haqida  eslatishni  yodidan  chiqarmadi. 

Mashg’ulot davomida bolalar faol qatnashdilar, o’rtoqlariga yordam berdilar, aniq 

bo’lmagan  narsalarni  to’g’riladilar.  Sanash  ko’nikmasi  mustahkam,  ko’z  bilan 

chamalashlari rivojlangan, lekin fizkult daqiqa jarayonida bolalar engashganlarida 

yo’nalishni  adashtiradilar.  Naima  Hoshimovna  bolalarni  mashg’ulotga  10  minut 

kechga qolib  taklif qildi,  ya’ni  navbatchilar  stolga  tarqatma  materiallarni tarqatib 

chiqishga  ulgurmadilar.  Mashg’ulot  jarayonida  bolalarning  diqqatlari  bo’lindi, 

o’tirgan  joylarida  shovqin  qildilar.  Harakat  vaqtida  oriyetirovka  qilishda  xatolar 

ko’p bo’ldi, bolalar o’ng va chap yo’nalishda ko’p adashdilar. Tarbiyachi bolalarni 

shoshiltirdi,  mashg’ulotga  yakun  yasamadi,  lekin  bolalarning  xulqiga  ob’ektiv 

baho berdi. 

Savollar:  

1. Siz har bir tarbiyachining ishini qanday baholaysiz?  

2. Mashg’ulotda bolalarning turli xulqlarini nima bilan tushuntirasiz? 

3. Berilgan guruhda qaysi vazifa bo’yicha ishni kuchaytirish kerak?  

4. Mashg’ulot qaysi yosh guruhida o’tkazilgan? 

Pedagogik masala № 2 

«Kunduzi  kim  qayerda  ishlaydi?»  o’yinini  boshlagach,  tarbiyachi  kunduz  — 

shunday  vaqtki,  bunda  hamma  kishilar  ishlaydilar.  Ba’zilar  chiroyli  buyumlar 

qiladilar,  uy  quradilar,  meva  va  sabzavot  yetishtiradilar,  fabrika  va  zavodlarda 

ishlaydilar.  Yaxshi  mehnat  kishini  bezatadi  va  xursand  qiladi.  Mana  biz  ham 

shahar  ko’chalariga  boramiz,  kim  qanday  ishlayotganini  ko’ramiz.  Kunduzi 

ko’chalarda  odamlar,  mashinalar  ko’p,  ko’cha  harakati  qoidalariga  rioya  qilish 

kerak.  Qani  eslab  ko’ringlar,  ko’chadan  o’tayogganda  qanday  qoidalarga  rioya 

qilish  kerak.  Ko’chada  o’zini  qanday  tutish  kerak.  Shahar  ko’chalari  bo’ylab 

sayohatdan so’ng tarbiyachi illyustratsiyadan foydalanib, bolalar olgan bilimlari va 

tasavvurlarini kengaytiradi. 

 Savollar:  

1. O’yinda qanday didaktik vazifalar hal qilingan? (yechilgan)  

2. Shunga o’xshash o’yinlarga misol keltiring.  

3. Bunday o’yinlarning tarbiyaviy qimmati nimada?  

Pedagogik masala № 3 

Eksperiment  MTT  ning    katta    guruxida    matematika  mashg’ulotida  tarbiyachi 

«Bilmasvoy»ni olib kiradi va unga yordam  berishni bolalarga aytadi. «Bilmasvoy» 

birinchi marta bog’chaga  keldi. Tarbiyachi  undan so’radi: “Hafta kunlarini tartib 

bilan  ayta  olasanmi?  U  kulib  yubordi  va  «Avval  yakshanba  —  dam  olish  kuni, 

keyin — chorshanba, keyin shanba—o’ynash kerak — Mana bo’ldi!”  

Sizlar  nima  deb  o’ylaysizlar,  savollarga  to’g’ri  javob  berdimi?  Xuddi  shunday 

asosda bolalar Bilmasvoyning oylarning ,yil fasllarning nomini aytishda xatolarini 

tuzatadilar.  Dars  yakunida  bolalar  «Bilmasvoy»ga  hafta  kunlarining  ,oylar  va  yil 

fasllarining ketma — ketligini aks ettirgan rasmlar chizib ko’rsatadilar.  

Savollar:  

1. «Bilmasvoy»ga bolalar nima deb maslahat qilishgan, nima deb o’ylaysizlar?  

2. Ta’lim berishda o’yin metodining qimmati nimada?  

3.6yoshli bolalarni o’qitishda didaktik o’yinlardan qanday foydalaniladi? Misollar 

keltiring.