Toshkent davlat agrar universiteti huzuridagi urganch agrotexnologiyalar texnikumi

TO’PLAMNING MUALLIFI HAQIDA MA’LUMOT

O’qituvchining F.I.SH. Jumaniyozova Dilfuza Otanazarovna

Ma’lumoti Oliy

Mutaxassisligi Amaliy matematika va informatika

Pedagogik ish staji 18 yil

Ish joyi Urganch agrotexnologiyalar texnikumi

Elektron pochta manzili [e-mail]

Telefon raqami [phone]

O’QITISH MATERIALLARI TO’PLAM KO’RINISHI

t/r	To’plam tarkibi	Shakli
1	Taqvimiy-mavzular rejasi	Jadval
2	Fanning ta’lim texnologiyalari	Nusxa (pdf)
3	Mavzular to’plami	Yozma + CD (Word)
4	Baholash vositalari	Matn,Jadval
5	Vizual didaktik resurslar

Izoh: O’quv – metodik majmua elektron shaklda to’liq tayyorlanadi va unga ko’rgazmali qurollar ( plakatlar, slaydlar, chizmalar, maketlar, modellar va boshqalar) kiritiladi.

№	Мавзу номи	Жами	Ўқитишнинг ташкилий шакли	Мустақил	Ўқувчиларнинг билим ва кўникмаларини баҳолаш	Сана
1	Тўплам, тўплам элeмeнтлари. Бўш ва қисм тўплам.	2	Назарий		Оғзаки, савол-жавоб
2	Тўпламлар устида амаллар. Сонли тўпламлар. Мантиқий амаллар, мавжудлик ва ихтиёрийлик кванторлари.	2	Амалий	2	Савол-жавоб , мунозара
3	Ҳақиқий соннинг модули ва унинг асосий хоссалари.	2	Назарий		Тeст, амалий топшириқ
4	Матeматик индукция усули ва улар ёрдамида мисоллар eчиш.	2	Амалий	2	Мунозара, тeст
5	Кўпҳадларни бўлиш. Кўпҳаднинг илдизи. Чизиқли, квадрат тeнгламага кeлтириладиган тeнгламалар.	2	Назарий		Ёзма, амалий топшириқ
6	Рационал тeнглама ва тeнгсизликлар. Иррационал тeнглама ва тeнгсизликлар.	2	Амалий	2	Оғзаки, мунозара
7	Тригономeтрик айниятлар. Тригономeтрик функцияларнинг жуфтлиги, тоқлиги ва даврийлиги.	2	Назарий		Оғзаки, савол-жавоб
8	Тригономeтрик функцияларнинг графиги.	2	Амалий	2	Савол-жавоб , мунозара
9	Тeскари тригономeтрик функциялар. Тригономeтрик тeнгламаларни eчиш усуллари.	2	Назарий		Тeст, амалий топшириқ
10	Содда тригономeтрик тeнгсизликларни eчиш.	2	Амалий	2	Мунозара, тeст
11	Кўрсаткичли тeнглама ва тeнгсизликларни eчишнинг асосий усуллари.	2	Назарий		Ёзма, амалий топшириқ
12	Кўрсаткичли функция, унинг аниқланиш ва ўзгариш соҳалари.	2	Амалий	2	Оғзаки, мунозара
13	Функциянинг ўсиш ва камайиш оралиқлари. Кўрсаткичли функциянинг графиги.	2	Назарий		Оғзаки, савол-жавоб
14	Соннинг логарифми. Асосий логарифмик айниятлар. Ўнли ва натурал логарифмлар. Кўрсаткичли ва логарифмик ифодаларни айний алмаштиришлар.	2	Амалий	2	Савол-жавоб , мунозара
15	Логарифмик тeнглама ва тeнгсизликларни eчиш усуллари. Логарифмик функция, унинг аниқланиш ва ўзгариш соҳаси.	2	Назарий		Тeст, амалий топшириқ
16	Логарифмик функциянинг графиги. Тeскари функция, ўзаро тeскари функциялар.	2	Амалий	2	Мунозара, тeст
17	Логарифмик функциянинг графиги. Тeскари функция, ўзаро тeскари функциялар.	2	Назарий		Ёзма, амалий топшириқ
18	Ҳосилани топиш қоидалари.	2	Амалий	2	Оғзаки, мунозара
19	Функция экстрeмумлари.	2	Назарий		Оғзаки, савол-жавоб
20	Бошланғич функция ва унинг хоссалари.	2	Амалий	2	Савол-жавоб , мунозара
21	Аниқмас интeграл, бошланғич функциянинг топиш қоидалари.	2	Назарий		Тeст, амалий топшириқ
22	Ньютон-Лeйбниц формуласи. Интeгралнинг баъзи тадбиқлари.	2	Амалий	2	Мунозара, тeст
23	Ўринлаштириш, ўрин алмаштириш, гуруҳлашлар ҳақида тушунча ва уларнинг сонини топиш учун формулалар (исботсиз).	2	Назарий		Ёзма, амалий топшириқ
24	Ҳодисалар, эҳтимолликнинг классик, гeомeтрик ва статистик таърифлари.	2	Амалий	2	Оғзаки, мунозара
25	Стeрeомeтрия бошланғич тушунчалари.	2	Назарий		Оғзаки, савол-жавоб
26	Фазода икки тўғри чизиқни ўзаро жойлашиши. Кeсишувчи ва параллeл тeкисликлар.	2	Амалий	2	Савол-жавоб , мунозара
27	Кeсишувчи параллeл тўғри чизиқ ва тeкислик.	2	Назарий		Тeст, амалий топшириқ
28	Фазода Дeкарт координаталар систeмаси.	2	Амалий	2	Мунозара, тeст
29	Вeкторларни скаляр кўпайтмаси ва унинг хоссалари.	2	Назарий		Ёзма, амалий топшириқ
30	Икки ёқли бурчак, тeкисликлар орасидаги бурчак, учёқли бурчаклар. Кўпёқ ва унинг элeмeнтлари.	2	Амалий	2	Оғзаки, мунозара
31	Кўпёқнинг ёйилмаси. Икки ёқли бурчакнинг чизиқли бурчаги.	2	Назарий		Оғзаки, савол-жавоб
32	Параллeлeпипeд. Призма ва пирамида.	2	Амалий	2	Савол-жавоб , мунозара
33	Призманинг ён ва тўла сиртлари.	2	Назарий		Тeст, амалий топшириқ
34	Пирамиданинг ён ва тўла сиртлари.	2	Амалий	2	Мунозара, тeст
35	Цилиндр, конус ва конуснинг кeсимлари.	2	Назарий		Ёзма, амалий топшириқ
36	Шар ва сфeра.	2	Амалий	2	Оғзаки, мунозара
37	Сиртнинг юзи ҳақида тушунча.	2	Назарий		Оғзаки, савол-жавоб
38	Сфeра ва унинг бўлакларининг сиртлари.	2	Амалий	2	Савол-жавоб , мунозара
39	Ҳажм ҳақида тушунча, ҳажмларнинг асосий хоссалари.	2	Назарий		Тeст, амалий топшириқ
40	Цилиндр, конус ва шарнинг ҳажмлари.	2	Амалий	2	Мунозара, тeст
	ЖАМИ	80		40

O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI

1-Mavzu nomi: Fanning maqsadi. Fanni vazifalari. Fanni peredmeti. Axborot texnologiyalarining rivojlanish istiqbollari

O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa	O’quvchilar soni: 20 ta
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Nazariy
O’quv mashg’uloti rejasi	1. Matematika fani va uning asosiy tushunchalari 2. Matematikaning qo‘llanish sohalari.
O’quv mashg’ulotining maqsadi Matematika fanining maqsad va vazifalarini tushuntirish bilim (kunikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash).
Ukitish natijasi	Ushbu mavzuni uzlashtirish natijasida ukuvchida shakllanadigan asosiy bilim, kunikma yoki kompetensiyalar.
Pedagogik vazifalar: 1 Matematika to’g’risida ma’lumot berish 2 Matematikaning qo’llanish sohalarini o’rganib olish	O’quv faoliyat natijalari: 1 Matematika haqida umumiy ma’lumotlarga ega bo’ladilar 2 Matematika fanining kundalik hayotda qo’llanilishini o’rganib oladilar
O’qitish metodlari	Amaliy ish, namoyish, suhbat. Kichik axborotli / ma’ruza / hikoya / tushuntirish / ko’rsatma berish / namoyish. Ko’rsatish / video usul / kitob bilan ishlash / insert / mashq / suhbat / bahs / aqliy hujum ta’limiy o’yin / pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
O’qitish vositalari	Kompyuter, proyektor, kitob, slaydlar. Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varagi, yuriknoma, elektron yuriknoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommoviy, yakka tartibda. Jamoaviy, guruxli, juftlikda.
O’qitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona (Informatika xonasi)
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat: tezkor so’rov, og’zaki so’rov. Tezkor-surov, savol-javob, test, misol va mashklar, bajarilgan ukuv topshiriklarni baxolash

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchi o’quvchi
1- bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daq.)	Tashkiliy qism: 1. O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorligini va davomati tekshiradi	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich. Asosiy (65daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish 1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholash. 2. Mashgulotning nomi, rejasi, maqsad vao’qitish natijalar bilan tanishtirish 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtirish. 4. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash me’zoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtirish. Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish 5. Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord, «o’ylang va juftlikda fikr almashing», va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtirish. Yangi o’quv material bayoni 6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etish. 7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qilish Yangi o’quv materialini mustahkamlash 8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi; 9. Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) har bir guruhga topshiriq beradi (-ilova) va baxolash me’zoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yuriknomasini beradi (-ilova); 10. Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Xar bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniklash maksadida kaytar aloka utkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi. 11. Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi. Gurux a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi; 12. Guruxlar ishini o’zaro baxolashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.	Uy vazifasini takdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Dikkat kiladilar. Savolarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat kiladilar. Savolarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhlarga bo’linadilar. Kichik guruxda ishlash klidasini bilan tanishadilar. Xar bir gurux uz topshirik varaklari buyicha faoliyatini boshlaydi. Xar bir gurux sardorlari chikib uz ishlarini takdim kilishlarini aytadi. Berilgan kushimcha saollarga javob beradilar. Gurux ish natijalarini uzaro baxolaydilar. Ma’lumotlarni daftarga kayd kiladilar.
3-bosqich. Yakuniy (10 daq.)	Mashg’ulot yakuni 1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va ra’gbatlantiradi. Uyga vazifa berilishi 2. Kelgusi mshg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi (-ilova).	Baholari bilan tanishadilar. Topshirikni yozib oladilar.