Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 8 - SON 
137 
достичь целей цифрового интеллекта, пробудить любопытство в студентах и 
поощрить их участие, что привело к лучшему обучению и пониманию. 
С цифровизацией образования в нашей стране созданы условия для того, 
чтобы студент был субъектом образовательного процесса. Треугольник 
«учитель-ученик-обучающий 
материал» 
изменился 
с 
развитием 
образовательной технологии и теперь состоит из «учитель-ученик-
образовательная технология». В XI веке существует постоянное образование, 
что означает, что человек учится, совершенствуется и приобретает знания на 
протяжении всей своей жизни. Вот почему студенту очень важно овладеть 
техникой обучения, уметь пользоваться образовательными технологиями, 
находить информацию в Интернете, отделять важное от несущественного и 
применять все это на практике. 
С помощью цифровизации образование соединяется с жизнью и 
становится более интересной для обучающихся, так как они получают знания 
лучше и эффективнее, благодаря окружению компьютерами, мобильными 
телефонами 
и 
телевизором 
дома. 
Студенты 
привыкли 
получать 
мультимедийные знания, а это значит, что задействованы все органы чувств 
(текст, музыка, изображение). Также важна интерактивность, обеспечиваемая 
цифровым контентом[2]. Таким образом, обучающиеся добиваются большего 
внимания и концентрации и более эффективно усваивают материал. Если 
применить этот материал к практическим примерам в повседневной жизни, 
можно сказать, что они приобрели функциональные знания. Это стало 
возможным благодаря появлению в нашей стране электронных учебников, а 
также многочисленных цифровых материалов, которые можно найти в 
Интернете. Здесь очень важно отметить, что с раннего возраста учеников 
следует учить использовать компьютеры и смартфоны в положительных целях, 
как источники знаний. 
Роль преподавателей также меняется в обучении XI века. Он больше не 
просто лектор и оценщик, но также становится организатором, координатором, 
планировщиком и мотиватором в обучении. Таким образом, ученик и учитель 
вместе проходят процесс приобретения знаний, но теперь преподаватель 
больше помогает студенту открывать новые знания и применять их. Мы не 
должны забывать о его образовательной роли, когда он должен развивать в 
студентах реальные жизненные ценности в соответствии с современными 
временами. Обучающимся необходимо развивать внутреннюю мотивацию, 
любопытство, стремление к постоянному обучению, общению и обмену идеями 
и мнениями, чтобы быть готовыми с раннего возраста к постоянным 
изменениям, которые приносит XI век. Лектор должен постоянно давать 
студенту обратную связь об уровне его знаний и способах их освоения. Таким 
образом, обучающийся получает реальную картину своих знаний. 

---