Toshkent davlat pedagogika universiteti

1a-shakl. Ma’ruza tinglash va bayon etilganlarni daftarga qayd etish. Kasb ta’limi 

fanlaridan  ma’ruzani  tinglash,  uni  daftarda  qayd  etish  jarayonida  ma’ruza 

manbalari varog’ning bir tarafiga, ikkinchi tarafiga joy qoldirilgan holda yoziladi.  

Ikkinchi  tarafiga  esa  talaba  tomonida  chiqarilgan  xulosalar,  texnik 

yechimlar,  muloxazalar,  ularda  paydo  bo’lgan  savollar,  savollarga  javob 

variantlari,  faktlarni  yozish  va  har  xil  belgilarni  qo’yish  tavsiya  etiladi.Shuning 

uchun ba’zan keng xoshiyalar qoldiriladi. 

2a-shakl. Amaliy va laboratoriya ishlarini bajarish. Amaliy mashg’ulotlar talabada 

texnik  bilimni  mustaxkamlashga,  ularni  yangi  vaziyatga  ko’chirib,  amaliy  masala 

hamda  vaziyatlarni  hal  qilish  uchun  umum-pedagogik  tushunchalar  va  asosiy 

pedagogik malakalarni rivojlantirishga qaratiladi. 

Amaliy  mashg’ulotlarni  o’tkazishda  quyidagi  metodlardan  foydalanish 

maqsadga muvofiqdir: 

 Texnologik topshiriqlarni bajarish; 

 Pedagogik-texnologik vaziyatlarni ishlab chiqish; 

 Umumlashtiruvchi texnik-sxemalarni modellashtirish; 

 Kerakli ma’lumotlarni to’plash; 

 Mustaqil (qo’shimcha) bilm olish; 

Laboratoriya  mashg’ulotlarining  asosiy  mohiyati  shundaki,  unda  talabalar 

mustaqil  ravishda  mavzuga  oid  turli  topshiriqlarni  bajaradilar  yoki  tajriba 

o’tkazadilar. 

---

11 

 

Amaliy  mashg’ulot  o’tkazish  shakllari:  turli  hil  pedagogik  -  texnologik 

vaziyatlarni loyixalash, pedagogik-texnik masalalarni xal etish topshiriqlar bajarish 

texnik-sxemalar  bilan  ishlash,  o’qituvchilar  bilan  baxs-munozaralarda  ishtirok 

etish.            Amaliy  va  laboratoriya  ishlarida  talabalarning  asosiy  ish  faoliyati 

texnologik mashqlar hisoblanadi. 

3a-shakl.  Chizmalar,  sxemalarni  o’qish  va  chizish.  Kasb  ta’lim  yo’nalishida 

umumkasbiy  va  ixtisoslik  fanlari  texnikaviy  asoslarga  ega  bo’lganligi  sababli 

chizmalarni  o’qish,  sxemalarni  chizish  muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  Talabalarga 

chizmalarni o’qish va chizishni o’rgatish uchun dastlab ularning grafik elementlari 

bilan  tanishtirish,  ularda  chizmalarni  o’qish  ko’nikmalarini  shakllantirish  lozim. 

Mashg’ulotlarda  texnik  xujjatlar  sifatida  texnik  rasmlar,  eskizlar  va  ish 

chizmalaridan foydalaniladi. 

4a-shakl.  Texnik  modellashatirish  va  loihalash.  Kasb  ta’lim  fakultetlarida  texnik 

modellash 

va 

loyixalash 

usullaridan  ko’pincha  o’quv  ustaxonalaridan 

koydalaniladi.       

  O’quv ustaxonalarida kasb ta’lim bo’yicha mashg’ulotlarning turli tashkiliy 

shakl va metodlardan foydalanish; 

   texnik ma’lumotlar berish; 

   tadqiqotchilik  va  amaliy  faoliyat  bo’yicha  malaka  va  ko’nikmalarni 

shakllantirish  ishlarini  amalga  oshirish,  texnik  bilmlarni,  mexnat  usullarini, 

bajarilgan ishlar sifatini nazorat qilish;  

  estetik  did  va  mehnat  madaiyatini  ko’nikmalarini,  mustaqil  ishlash 

qobiliyatini shakllantirish;  

  konstruktorlik- texnologik tasnifdagi ijodiy masalarni hal qilish; 

  mehnat  muxofazasi  talablariga  rioya  etish  uchun  ma’lum  shart-sharoitlar 

yaratilgan bo’lishi lozim.