Toshkent sh

§. Замонамиз цаурамонлари - ёшларга ибрат тимсоли йўналиши

9. 
   Замонамиз кахрамонларининг эришган ютукларини кенг тарғиб этиш, уларга нисбатан эхдиром туйғусини шакллантириш ўқувчиларда чин инсоний фазилатларни камол топтиришда мух,им ах,амият касб этади.
   

Ушбу макрадларга эришиш учун қуйидаги вазифалар белгиланади:
“Замонамиз кахрамонлари” рукнида туркум рисолалар, анимацион, Хужжатли ва бадиий фильмлар, роликлар яратиш ва таълим-тарбия жараёнига жорий этиш;
мактаб кутубхоналарини Ўзбекистон Кдхрамонлари, илм-фан, маданият, адабиёт ва санъат намояндаларининг ибратли фаолияти ёритилган адабиётлар билан бойитиб бориш;
“Муваффакиятга эришиш сирлари” лойихаси доирасида уз сохасида юкори натижаларга эришган юртдошларимиз билан доимий мулокотлар ташкил этиш;
илмий ва ижодий мактаб яратган атокди олим ва ижодкорларнинг уй-музейлари хамда ишхоналарида саёхат-дарслар ўтказиш;
“Беруний издошлари”, “Улугбек авлодлари”, “Навоий ворислари”, “Зулфияхоним кизлари” каби мавзуларда ўтказиладиган ижодий танловлар самарадорлигини ошириш;
“Янги Ўзбекистоннинг маънавият масканлари” рукни остида туркум тадбирлар ва саёхдтлар уюштириш, ўқувчилар ўртасида ижодий ишлар ва мультимедиа ишланмалари танловларини ташкил этиш.

5. 
   §. Мактаб, махдлла ва оила хамкорлигини мустах,камлаш
   

йўналиши

10. 
    Мактаб, ма^алла ва оила хамкорлигини мустаҳкамлаш, кенг жамоатчилик ва ота-оналарнинг фарзанд тарбиясига эътиборини оширишга кдратилган таъсирчан чора-тадбирлар режасини ишлаб чидиш ва амалиётга жорий кдлиш мактаблардаги ижтимоий-маънавий муҳит баркдрорлигини таъминлашда муҳим аҳамиятга эта.
    

Мактаб, махдлла ва оила хамкорлигини мустаҳкамлаш учун қуйидагилар амалга оширилади:
махдллалардаги ёшлар етакчилари томонидан ўқувчиларнинг буш вақтини мазмунли ўтказиш юзасидан ташкил кдлинадиган тадбирларнинг таъсирчанлигини ошириш чораларини куриш;
“Ёшлар дафтари”, “Аёллар дафтари”, “Темир дафтар’Та киритилган оилалар фарзандларини моддий ва маънавий куллаб-кувватлаш мак;садида уларни бепул мактаб формаси ва дарсликлар билан таъминлаш;
муаммоли оилалардаги мух,итни соғломлаштириш ҳамда нотинч оилалар фарзандларини психологик куллаб-кувватлашнинг таъсирчан чораларини к;уллаш бўйича махсус тренинглар ташкил этиш;
ўқувчиларни мах,аллаларда ташкил этиладиган халк; сайиллари, умумхалк; байрамлари, ўйинлар ва спорт мусоба^аларига кенг жалб қилиш ордали уларни миллий кадрият ва анъаналарга хурмат рух,ида тарбиялаш;
фарзанд тарбиясида ота-онанинг масъулияти мавзусидаги афоризмларни “Кун хикмати” рукнида мобил алок;а операторлари орк;али етказишни тизимли йўлга қуйиш;
ота-оналарнинг фарзанд тарбиясидаги масъулиятини ошириш мадсадида “Энг намунали ота-она” танловини ўтказиш;
ўқувчиларнинг ёш психологиясига боглик; феъл-атвори ҳамда рух,ий оламидаги салбий узгаришларни оила ва мактаб жамоаси билан хамкорликда бартараф этиш бўйича тизимли ишларни амалга ошириш;
мактабларда олиб бориладиган тарбиявий ишлар самарадорлигини оширишда ота-она, махдлла, мактаб, хукущга муҳофаза қилиш ҳамкорлигини тубдан яхшилаш.
“Уч авлод учрашуви” лойихдсида мактаб ва маҳаллаларда турли авлод вакиллари ва ўқувчилар иштирокида мулоқотлар ташкил этиш;
“Маънавий баркамол авлод - баркарор жамият бунёдкори”
тамойили асосида ўқувчиларда турли ғоявий хавф-хатарлардан химояланиш иммунитетини шакллантириш;
республикамиздаги миллий маданий марказлар вакиллари иштирокида ўқувчиларда миллий ва умуминсоний қадриятларга хурматнинг хаётимиздаги уР^{ни ва} ахамияти хахида маданий-маърифий тадбирлар ўтказиш.

4. 
   боб. Маънавий-маърифий ишлар самарадорлигини
   оширишнинг усул ва шакллари
   

11. 
    Мактабларда маънавий-маърифий ишлар самарадорлигини ошириш усуллари - ўқувчиларда хаётий зарур кўникмалар, маънавий-ахлохий фазилатларни шакллантирадиган воситалар мажмуидир.
    

Маънавий-маърифий ишлар самарадорлигини оширишда қуйидаги методик усуллардан фойдаланилади:
мустахил таълим олиш кўникмасини шакллантиришга харатилган методика орхали “Тенгдош - тенгдош билан” тамойили асосида ўқувчиларнинг тарбиявий фазилатларини шакллантириш;
нутқ маданияти, китобхонлик ҳамда изланиш кўникмаларини ривожлантириш мак;садида долзарб мавзулар доирасида такдимотлар ўтказиш;
фикрлаш ҳамда дунёқарашини кенгайтириш мақсадида интеллектуал ўйин ва танловлар ўтказиш;
ўқитувчи ва ўқувчилар яратган медиа маҳсулотлари орқали уларни салбий тахдидлардан ҳимоя қилиш ва улардан маънавий иммунитетни шакллантириш;
оммавий ахборот воситалари, интернет тармокдарида тарбиявий фазилатларни шакллантиришга қаратилган видеоролик, бадиий фильм ҳамда шиорларни тайёрлаш ва амалиётга татбиқэтиш;
таълим муассасаларида спортни қадрият сифатида ривожлантириш, ёшлар ўртасида соғлом турмуш тарзини оммалаштириш бўйича чора-тадбирлар ишлаб чиқиш ва амалга ошириш;
ватанпарварлик туйғусини янада такомиллаштириш учун география, биология, IT, тарбия фанлари доирасида видеороликлар ва бошқа медиа маҳсулотлар тайёрлаш, такдимотларини ташкил қилиш ва бахолаш тизимини йўлга қуйиш, уларни ижтимоий тармоклар орқали кенг намойиш қилиш.
Маънавий-маърифий ишлар давра суҳбатлари, ижодий учрашув ва кечалар, кўрик-танловлар, такдимотлар, интеллектуал ўйинлар, виртуал клублар ва бошқа шаклларда ташкил этилади.
Мазкур усуллар маънавий-маърифий ишларнинг ранг-баранглигини таъминлайди. Пировард натижада бу мактабда соғлом ижтимоий-маънавий муҳитни шакллантиришга хизмат қилади.

4. 
   боб. Эришиладиган натижалар