Студент должен:
дать классификацию переменных токов и электромагнитных полей высокой, ультра- и сверхвысокой частоты;
рассказать о механизмах лечебного действия изученных физических факторов на организм больного;
перечислить показания и противопоказания (общих и частных) для назначения данных физических факторов у стоматологических больных;
охарактеризовать методики применения изученных физиопроцедур в стоматологии.
Студент должен уметь:
выполнить практические навыки: выписать рецепт на проведение дарсонвализации, УВЧ-терапии, ДМВ-терапии, магнитотерапии, ультразвуктерапии и самостоятельно провести физиопроцедуры.
Методы обучения
|
Метод «Учимся вместе» («Кооп-кооп»); техника: графический органайзер Венна на тему «Электрофорез и ультрафонофорез».
|
Формы организации учебной деятельности
|
Индивидуальная работа, работа в группах, коллективная.
|
Средства обучения
|
Учебные пособия, учебные материалы, набор физиоаппаратуры, слайды, маркеры, листы бумаги формата А3, А4.
|
Способы и средства обратной связи
|
Блиц-опрос, тестирование, презентация результатов решения ситуационных задач, составления кластеров, оценка результатов освоения практических навыков.
|
Типовая технологическая карта учебного занятия
Этапы работы, время 6 часов
|
Содержание деятельности
|
Преподавателя
|
Студентов
|
1 этап
Введение в учебное занятие
15 мин
|
Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. Знакомит с планом и особенностями учебного занятия.
Называет ключевые категории и понятия по данной теме.
Сообщает показатели и критерии оценки учебной работы на занятии.
|
Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы.
|
2 этап 5 ч
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
