Тошкент вилояти Чирчиқ давлат педагогика институти “Педагогика ва менежмент” кафедраси педагогика ва психология сиртқи таълим йўналиши учун курс иши мавзулари

10-seminar: O‘qituvchining ta’lim jarayoniga qo’yiladigan asosiy talablar va o’z ijodiy kayfiyatini boshqarish.
REJA:
1.Sinfda pedagogik hamkorlik o‘rnatishning xususiyatlari.
2.O‘quvchilarning bilim olish jarayoni samaradorligini oshirish
O`quv mаshg`ulоtining mаqsаd:
Sinfda o‘quvchi va o‘qituvchi hamkorligining xususiyatlarini talabalarga tushuntiradi. Talabalarni o‘quvchilar bilan hamkorlik qilishga o‘rgatish orqali pedagoglik kasbiga qiziqish uyg‘otadi.
O`quv fаоliyatining nаtijаlаri:
1.Sinfda pedagogik hamkorlik o‘rnatishning xususiyatlarini tushuntiradi.
2.Sinfda pedagogik hamkorlikning mohiyatini asoslab beradi.
3.Zamonaviy darsni tashkil etishga qo‘yiladigan talablarni guruhlashtiradi
Mavzu yuzasidan savollar:
1.Dars jarayonida o‘qituvchi erishishi lozim bo‘lgan to‘liq maqsadni ko‘rsating ?
2.Pedagogik hamkorlik vazifasi nimalardan iborat?
3Sinfda pedagogik hamkorlik o‘rnatishning xususiyatlarini tushuntiring?
4.O‘qituvchi o‘z darsini tashkil etishda qanday asosiy elementlarga e’tibor berishi kerakligini yozma ravishda izohlang?
Tаqdimоtni bаhоlаsh mеzоnlаri:
1.Talabaning mimikasi va pontomimikasiga. 0,5 ball
2. Ma’lumotlarni mаntiqаn bоg`lаngаnligi vа nutqning rаvоnligi. . 0,5 ball
3. Ko`rgаzmаlilik vа rеglаmеnt. . 0,5 ball
4. Darsga tayyorgarligi. . 0,5 ball
5. Jаmi: eng yuqоri bаll: 2 bаll
1-keys topshirig’i Quyida berilgan mavzularga mos ta’lim jarayoniga qo’yiladigan asosiy talablar toping va mazmunini yoritib bering.
1.Pedagogik hamkorliq;
2. Bilim olish;
3. Samaradorliq;
4.Pedagogik faoliyat;
4. Madaniyat;
5. Didaktik prinsiplar;
6. Izchillik, tizimliylik;
7.Ta’lim vositalari;
8.Interfaol metodlar;
9.Noan’anaviy mashg‘ulotlar;
10. Ijodiy yondashuv;
Nazorat savollari:
1.Dars jarayonida o‘qituvchi erishishi lozim bo‘lgan to‘liq maqsadni ko‘rsating.
2.Pedagogik hamkorlik vazifasi nimalardan iborat?
3.Sinfda pedagogik hamkorlik o‘rnatishning xususiyatlarini tushuntiring.
4.O‘qituvchi o‘z darsini tashkil etishda qanday asosiy elementlarga e’tibor berishi kerakligini yozma ravishda izohlang.
5.O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi pedagogik hamkorlikni taqqoslang.
6.Pedagogik hamkorlikning mohiyatini asoslab bering.
Mustаqil ish tоpshiriqlаri:
1.Darsning samaradorligini oshirish yo‘llarini ishlab chiqish.
2.Ta’lim jarayonida pedagogik texnologiyalarni qo‘llash bo‘yicha tavsiyalar yaratish.
3.Kafolatlangan natijaga erishishni aniqlash mezonlarini ishlab chiqish.
Mаvzu bo’yichа ilmiy xulosalаr
1.Pedagogik hamkorlik ana’naviy usullardan farq qilgan holda o‘qituvchi va
o‘quvchi birgalikdagi mehnati orqali bilim olishga jalb etishni kuchaytiradi.
2.Pedagogik hamkorlikning bir qancha shakllari mavjud: «o‘qituvchi –
o‘quvchi», «o‘quvchi–o‘quvchi», «o‘qituvchi-ota-ona», «o‘qituvchi-
o‘qituvchi», «o‘quvchi-direktor».
3.O‘qituvchi o‘z oldiga qo‘ygan maqsadiga erishish uchun darsda
o‘quvchilar bilan eng avvalo pedagogik hamkorlik o‘rnata bilish kerak.
Buning uchun o‘quvchilarda darsga bo‘lgan qiziqish hissini uyg‘otish lozim.
Mаvzu bo’yichа ilmiy xulosalаr:
Pedagogik mahoratga ega bo‘lgan o‘qituvchi dars o‘tishdan oldin, darsga
taalluqli bo‘lgan qiziq ma’lumot berib o‘quvchilarda darsga qiziqish hissini
kuchaytiradi.
Амалий топшириқ. Тест саволларини ўқиб жавоб белгиланг, саволларга жавоб ёзинг.

1. 
   Ўқитувчининг билим бериш маҳорати.
   
2. 
   Синфда педагогик ҳамкорлик ўрнатишнинг хусусиятлари.
   
3. 
   Таълимда анъанавий ва нўананавий машғулотларни узвий боғлаб ўтказиш маҳорати.
   
4. 
   Таълим воситаларидан фойдаланиш маҳорати.
   
5. 
   Ўқитувчининг билиш жараёни самарадорлигини ошириш.
   
6. 
   Дарс жараёнида ўқитувчи беришиши лозим бўлган тўлиқ мақсадни кўрсатинг
   

А. Таълимий, тарбиявий.
В. Тарбиявий, таълимий.
Г. Таълимий, тарбиявий, ривожлантирувчи.
Д. Таълимий.

7. 
   Педагогик ҳамкорликнинг вазифаси нималардан иборат?
   

А. Ўқувчиларнинг ҳамкорлик фаолияти.
Б. Ўқитувчи ва ўқувчиларнинг ҳамкорлик фаолияти.
В. Билим олиш жараёнидаги ўқитувчи ва ўқувчи фаолияти.
Г. Ўқувчиларнинг билим олишдаги ҳамкорлик фаолияти.
Д. Ўқитувчининг билим беришдаги ҳамкорлик фаолияти.

8. 
   Ўқитувчи дарсда мақсадга еришиш учун енг аввало нимага эътибор бериш керак?
   

А. Ўқувчилар билан педагогик ҳамкорлик ўрната олиши керак.
Б. Дарс режага асосан ташкил этилиши зарур.
В. Педагогик маҳоратни қўллаш керак.
Г. Анъанавий дарс ўтилишига боғлиқ
Д. Дарс асосий принципларга мос бўлиш зарур.

9. 
   Маҳорат –
   

А. Касб билимдонлиги.
Б. Тажрибалилик
В. Ижодкорлик
Г. Назария ва амалиёт бирлиги.
Д. Ҳамма жавоб тўғри

10. 
    Тарбиявий иш режаси ким томонидан тузилади?
    

А. Фан ўқитувчиси.
Б. Мактаб директори.
В. Илмий булим мудири.
Г. Маънавий маърифий ишлар бўйича директор муовини.
Д. Синф раҳбари, тарбиячи.

11. 
    Тарбиявий иш режаси қандай тадбирларни ўз ичига олади?
    

А. Ўқитувчилар кенгашини тартибли ўтказиш.
Б. Ота-оналар қўмитаси ишини юритиш.
В. Мактабни жиҳозлаш.
Г. Ақлий, ахлоқий, меҳнат тарбияси.
Д. Мактаб маъмурияти ўтказадиган тадбирлар.