Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

разделив их на части, вы получите более глубокое понимание причин и сути 

---

57 
проблемы, а работа отдельной команды над каждой частью позволит вам 
решить проблему быстро и эффективно.
10. 
Внедрение кластерного подхода к литературному образованию 
полезно тем, что запускает механизмы действия, относящиеся ко всем 
вышеперечисленным формам инноваций. Кластер охватывает наиболее 
важные области литературного образования, такие как процессы интеграции 
между предметами, области исследований и разработки учебных пособий, и 
требует от них применения современных форм обучения: личностно-
ориентированного, компетентностного и акмеологического подходов. Таким 
образом, модель кластера литературного образования можно понимать как 
нововведение в данной области, с ее актуальностью и всесторонностью для 
всей системы литературного образования, долгосрочным планированием, 
новизной подхода к деятельности.
11. 
Внедрение личностно-ориентированного, компетентного и 
акмеологического подходов к урокам литературы в средних школах 
способствует повышению эффективности уроков за счет усиления 
жизненной важности приобретенных знаний, создания необходимых условий 
для обучения учащихся, ставит личность ученика в центр обучения, а не 
авторитарное превосходство учителя, служит для повышения эффективности 
урока в таких аспектах, как развитие их талантов. 
12. 
В результате выбранных методик и подходов к направлению 
научного потенциала высшей школы в общеобразовательные школы на базе 
кластера литературного образования и организации уроков с использованием 
современных педагогических подходов темп роста в 8-м классе составил 
14%, 
в 9 классе -12,5 %, в среднем увеличилось на 13,25 %.
Тем самым доказана правильность цели диссертации, правильность 
разработанной научно-теоретической базы, обоснованность предложенных 
рекомендаций по ее реализации на практике, эффективность методов и 
приемов, использованных в экспериментальном процессе.
По результатам исследования были разработаны следующие 
предложения и рекомендации:
1. 
Целесообразно совершенствовать региональные механизмы 
реализации кластера литературного образования.
2. 
Для комплексного изучения проблемы кластера литературного 
образования с научной точки зрения необходимо привлечь к ней внимание 
широкой научной общественности.
3. 
Целесообразно включить предмет кластера литературного 
образования в учебные планы узбекского языка и литературы в 
педагогических вузах.
4. 
В «Модульной лаборатории дошкольного образования» и «Школе-
лаборатории» необходимо наладить регулярную апробацию научно-
практических проектов, направленных на преодоление существующих 
проблем в дошкольных учреждениях и общеобразовательных школах.

---

58 
5. 
Целесообразно включить предложения по организации региональных 
литературных образовательных кластеров в принятые нормативные правовые 
акты страны по кластерной политике. 

---

59