*Maktab, oila va mahalla pedagogik hamkorligini farzandlarni barkamol shaxs sifatida shakllanish faoliyatiga yo‘naltirishda ota-onalar komiteti tashabbusidan keng foydalanish; *Ota-onalar bilan akademik litsey, kasb-hunar kollejlari o‘qituvchilari, huquq, tibbiyot, hokimiyat organlari mutahassislari o’rtasida muloqatlar tashkil etish va uning natijalarini pedagogik tahlil etish Nazariya va amaliyotda ijtimoiy kasb egasining aholining alohida qatlamlari va guruhlari bilan ishlashidagi o‘ziga xos xususiyatlarini ifodalovchi umumiy model ishlab chiqilgan. Ushbu modelga ko ‘ra, quyidagi xususiyatlar ajratiladi: - Nazariya va amaliyotda ijtimoiy kasb egasining aholining alohida qatlamlari va guruhlari bilan ishlashidagi o‘ziga xos xususiyatlarini ifodalovchi umumiy model ishlab chiqilgan. Ushbu modelga ko ‘ra, quyidagi xususiyatlar ajratiladi:
- 1. Mijozning o‘zgarishlarga nisbatan ehtiyoji va birlamchi aloqaning o‘matilishi. Bunda ijtimoiy xizmatchi yordamga muhtoj kishi o‘z muammosini nimada ekanligini anglab yetmaganligi bilan to‘qnash keladi. Ijtimoiy xizmatchi mijozning e’tiborini nima sababdan u muammoning mavjudligini inkor etayotganiga qaratib suhbat jarayonida taktik ravishda muammoning aynan borligini ko‘rsatib berishi mumkin bo‘ladi. Mijoz ayni haqiqat qarshisida qolishi kerak. Shunda ham mijoz o‘z muammosini anglab yetmasa, ijtimoiy xizmatchi kelajakda yana shu muammoga qaytish imkoniyatini qoldiradi.
2. Muammoni tadqiq etish va tushuntirish. Bu jarayon mijoz yuzaga kelgan vaziyatda chindan ijtimoiy xizmatchi unga yordam bera olishini tushungan vaqtdan boshlanadi. - 2. Muammoni tadqiq etish va tushuntirish. Bu jarayon mijoz yuzaga kelgan vaziyatda chindan ijtimoiy xizmatchi unga yordam bera olishini tushungan vaqtdan boshlanadi.
- 3. Rag‘batlantirish. Ijtimoiy xizmatchi mijoz bilan birgalikda lining holatini baholab. Ijtimoiy tashxis qo‘yadi.
4. Muammoning konseptual asoslash. Bunda ijtimoiy xizmatchi va mijoz maqsadlami aniq belgilab olishlari, unga erishish uslublari va amalga oshiriladigan vazifalami aniqlab olinadi. Ular birgalikda muammoni hal etishning turli variantlari, zarur o‘zgarish va aralashuvlar borasida bir to’xtamga kelib olishlari kerak. - 4. Muammoning konseptual asoslash. Bunda ijtimoiy xizmatchi va mijoz maqsadlami aniq belgilab olishlari, unga erishish uslublari va amalga oshiriladigan vazifalami aniqlab olinadi. Ular birgalikda muammoni hal etishning turli variantlari, zarur o‘zgarish va aralashuvlar borasida bir to’xtamga kelib olishlari kerak.
- 5. Muammoni hal etish strategiyasini tadqiq etish. Bunda ijtimoiy xizmatchi va mijoz o‘rtasida muammoni hal etishning hamkorlikdagi strategiyasi ishlab chiqiladi. Bir mijozga to‘g‘ri kelgan yechimiii boshqasiga shundayligicha qo‘llab bo‘lmaydi. Oxirgi bosqichda strategiya tanlanadi va amalga oshiriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
