Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология»

ХVIII век. Естествознание как учебный предмет впервые вводится в школы 
России только в конце XVIII века — в период реформирования народного 
образования в 1782—1786 гг. Тогда же, в 1783 г., была открыта первая 
учительская семинария для подготовки учителей.
По плану школьной реформы в городах создавались народные училища 
двух типов: главные — 5-летние и малые — 2-летние. Предмет «Есте-
ствознание» вводился на двух последних годах учебы в 5-летних училищах. К 
работе над учебником по естествознанию был приглашен ученый - Василий 
Федорович Зуев.
В 1786 г. без указания имени автора вышел первый отечественный учебник 
естествознания под названием «Начертание естественной истории, изданное 
для народных училищ Российской империи по высочайшему повелению 
царствующей императрицы Екатерины Вторыя». Можно считать, что с этого 
года началась история отечественной методики преподавания биологии.
В. Ф. Зуеву пришлось решать все основные методические задачи 
преподавания впервые вводимого предмета (отбор учебного содержания, его 
структура, стиль изложения), реализовывать цели обучения в соответствии с 
запросами общества, определять методы и средства обучения.
Учебник состоит из двух частей (книг) и разделяется на три отдела: 
«Ископаемое царство» (неживая природа), «Прозябаемое царство» (ботаника) 
и «Животное царство» (зоология). Во времена Зуева растения называли 
14

---

«прозябениями», считалось, что они «промерзают» в зимнее время, отсюда 
название — «прозябаемое царство».
В первой части дается описание земель, камней, солей, горючих веществ, 
полуметаллов и окаменелостей. Ботаническая часть начинается кратким 
очерком о жизни и строении растений, здесь упоминается и об их 
«клеточном» строении, затем следует научное описание отдельных 
представителей растительного царства. Зоологическая часть также излагается в 
научном плане, при этом ведется очень живой рассказ об отдельных 
животных с элементами описания их образа жизни и повадок. В книге даются 
сведения о строении тела человека. О человеке В. Ф. Зуев пишет: «По 
строению тела человек — подобное прочим зверям животное».
В учебнике хорошо выражен преимущественный интерес к местному 
материалу. Всего в учебнике дано описание 148 растений и 157 животных. Этот 
текст читается легко, так как изложен простым языком с привлечением 
интересного биологического и практического (прикладного) материала.
В.Ф. Зуев сумел включить в школьный учебник наряду с морфологией и 
систематикой большой фактический материал об экологии. 
Учебник В. Ф. Зуева «Начертание естественной истории...» стал основным и 
единственным пособием для учеников и учителя по изучению природы. 
Содержание учебника, стиль его изложения по праву заслужили высокую 
оценку ученых (современников автора) и методистов наших дней.
Данный учебник явился одновременно и первой программой по 
естествознанию в школе, и первым методическим пособием. В нем есть ряд 
указаний о том, как осуществлять процесс преподавания (автор рекомендует 
строить уроки в виде беседы), какие использовать средства наглядности, как 
организовать предметный кабинет. 
Ученым был издан зоологический атлас, составленный из 57 отдельных 
таблиц. Эти таблицы широко использовались в отечественной школе более 40 
лет.
Решая практические вопросы преподавания естественной истории, В. Ф. 
Зуев обозначил ряд важнейших проблем методики: взаимосвязь науки и 
учебного предмета, научность содержания и др., взаимосвязь методики 
обучения в средней и высшей школе.
Таким образом, академик В. Ф. Зуев положил начало отечественной 
методике обучения биологии и по праву считается ее основателем.