Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология»

определенным целям. Цели образования — это ожидаемые результаты, 
которые стремится достичь общество, государство с помощью сложившейся 
системы образования в настоящее время и в ближайшем будущем
Цели образования обычно выражаются в программах через систему знаний, 
умений и отношений, которыми должен владеть выпускник средней 
общеобразовательной школы. Цели образования отражают также общие 
стратегические ориентиры и направления деятельности руководителей 
образовательных учреждений, педагогов и учащихся.
Новые целевые установки, поставленные перед школой, обычно выражены в 
документах о реформе школы. Из задач реформы всегда вытекает 
необходимость обеспечения на новом этапе высокого научного и 
образовательного уровня преподавания каждого учебного предмета, в том 
числе биологии. Обычно в связи с этим проводится пересмотр и 
совершенствование учебных программ, учебников, качества всего учебно-
воспитательного процесса; ставятся задачи поиска новых, более 
эффективных методов, средств и форм обучения. 
Начавшееся реформирование средней школы в 90-е годы происходило в 
условиях глубоких системных изменений в жизни общества, пересмотра 
идеологических ориентиров, перестройки структуры и принципов 
деятельности научных и образовательных учреждений всех уровней.
В связи с глубокими качественными преобразованиями, происходящими в 
нашей стране, школе были предъявлены требования, учитывающие новую 
образовательную парадигму: «выведение образования из сферы социально-
экономических, производственно-политических услуг, понимание 
образования как функции культуры», когда смыслом и целью школьного 
образования становится личность ученика, введение ее в мир культурного 
опыта человечества через содержание учебных дисциплин.
Ориентация общества на демократизацию, гуманизацию, 
культуросообразность и экологизацию обусловила новые направления в 
определении целей общего образования.
В указанный период школьная биология как важное звено в общей системе 
образования была призвана руководствоваться следующими целями обучения: 
овладение знаниями о живой природе; формирование на базе этих знаний 
научной картины мира; гигиеническое воспитание и формирование здорового 
образа жизни; формирование экологической грамотности людей; 
установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой. 
Именно с реализации этих целей в середине 90-х годов началось становление 
нового содержания школьного образования. Оно диктовалось демократизацией 
33

---

общества, гуманизацией образования, признанием ценности человека, 
уважением личности учащегося, вниманием к его интересам, дальнейшей 
экологизацией общего образования.
Новое содержание образования отличает большая творческая свобода 
учителей, вариативность, определяемая альтернативными учебными 
программами и учебниками, свободный выбор предметов. Были введены два 
новых предмета – «Экология» и «Естествознание».
Вместе с тем эти изменения могли нарушить баланс между 
государственными и авторскими программами.
По заданию Министерства образования Российской Федерации ученые-
биологи и методисты создали Временный государственный образовательный 
стандарт общего среднего образования (1993).
Под стандартом образования понимается «система основных параметров, 
принимаемых в качестве государственной нормы образованности, 
отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной 
личности и системы образования по достижению этого идеала» (Временный 
государственный образовательный стандарт. Проект. 1993). Государственный 
образовательный стандарт (ГОС) — это ряд нормативных документов, кото-
рые должны гарантировать определенный уровень образования
В
России, 
обеспечить единство федерального культурного и образовательного 
пространства и в то же время предоставить возможность для самостоятельной 
программно-методической деятельности образовательного учреждения.
Считается, что нормы и требования, установленные стандартом, являются 
эталоном оценки качества образованности. Закон Российской Федерации об 
образовании предусматривает, что государство нормирует лишь минимально 
необходимый уровень образованности. В законе закреплены два уровня 
стандартизации: федеральный и национально-региональный.
Во всех указанных документах подчеркивается, что в школьном 
образовании на современном этапе ученик поставлен в центр учебного 
процесса. Внимание акцентируется на развитии ученика, формировании его 
мотивационной сферы, независимого стиля мышления. 
Биологическая наука в настоящее время стала лидером в естествознании и 
занимает ключевые позиции в медицине, здравоохранении, гигиене, охране 
окружающей среды, обеспечении населения продуктами питания, 
лекарственными препаратами. Биологическая грамотность стала социально 
необходимой. 
В качестве задач общего образования в 10 и 11 классах была обозначена 
необходимость профильного обучения (по выбору учащихся).
В 2004 году был создан новый государственный стандарт. Он 
ориентирует на обновление содержания образования, особенно всего общего 
образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и 
задачами развития страны. 
Основные документы стандарта образования: Федеральный компонент 
Госстандарта среднего образования полной средней школы представлен на 
базовом и профильном уровнях. Обязательный минимум содержания в 
34

---

стандарте представлен в форме набора дидактических единиц, которые 
необходимо обязательно включить в учебные программы. Требования к 
уровню подготовки учащихся разработаны в соответствии с обязательным 
минимумом. Федеральный Базисный учебный план разработан на основе 
федерального компонента государственного стандарта общего образования и 
должен учитываться при разработке региональных учебных планов.
Цели и задачи обучения — это социально обусловленное явление, которое 
сопровождается обновлением содержания обучения. Цели обучения 
показывают, почему нужно учить именно этому предмету, а не другому, 
определяют, какие функции выполняет данный учебный предмет в общем 
образовании, и служат моделью ожидаемого результата в образовании 
школьников. Главная цель средней школы ХХ и ХХI – всестороннее 
развитие школьников.
Обязательный минимум содержания биологического образования 
фиксирует его инвариативное ядро, однако не указывает конкретных 
содержательных элементов учебной программы. Обязательный минимум – 
это как каркас (перечень) содержания. Сокращено учебное время на 
обучение биологии в 6 классе – один час. Изучение содержания в старшей 
школе строится по “ по концентрам”.