Учебно-методический комплекс по дисциплине методы исследования в социальной работе

Аналитическое исследование – это, пожалуй, самый сложный вид, предполагающий выявление причин социальных явлений (кроме описания дает понимание причин и факторов, определяющих развитие данного явления) Оно базируется на анализе социальных противоречий и в качестве своего результата предлагает способы их разрешения. В аналитическом ис­следовании устанавливается связь между характеристиками изучае­мого явления (процесса), определяются факторы, влияющие на него изнутри и извне. Другими словами, здесь исследование идет уже в глу­бину. Его примером может служить изучение влияния политических ценностей на поведение среднего класса в России. Политические цен­ности, их разнообразие можно рассматривать в качестве фактора, дифференцирующего политическое поведение представителей среднего класса. Другой пример - изучение причин отсева студентов из вуза, оно требует анализа факторов, обусловливающих дезадаптацию сту­дентов в учебном заведении высшего профессионального образования.
Становится ясным, что аналитическое исследование предполагает детальное знание объекта, базирующееся на широком спектре инфор­мационных источников. В основе аналитического исследования — объяснительные гипотезы. Этот самый сложный вид гипотез пред­ставляет собой предположение о причинно-следственных связях объ­екта исследования. Аналитические исследования имеют большую практическую ценность, они позволяют разрешать социальные про­блемы, оптимизировать социальные процессы.
Необходимо отметить, что одна и та же проблема может быть рас­крыта по-разному в зависимости от вида исследования. Возьмем, к примеру, проблему свободного времени студентов (на материалах ка- кого-либо вуза). Пилотажное исследование здесь сведется к выявле­нию качества социологического инструментария и анализу несколь­ких вопросов (скажем, об объемах свободного времени студентов данного вуза, удовлетворенности его проведением, частоте тех или иных досуговых занятий).
Описательное исследование даст общую и целостную картину ис­пользования студентами своего свободного времени. В ходе его мож­но выявить различия в использовании свободного времени студента­ми разных курсов и факультетов, юношами и девушками, живущими в общежитии или с родителями, хорошо или слабо успевающими и т.д. Описательное исследование позволит охарактеризовать бюд­жет свободного времени студентов и его структуру, сказать, сколько часов и минут уходит на те или иные виды деятельности, ответить на вопрос о пропорциях между ними. Можно будет сказать, какие спо­собы проведения досуга самые распространенные и массовые, какие встречаются реже. Из описательного исследования станет видно, ка­кие формы использования свободного времени предпочитают сту­денты – коллективные или индивидуальные, публичные или домаш­ние, организованные или нет. Перечень аспектов описательного исследования можно продолжить, но очевидно, что в этом нет необ­ходимости.
Аналитическое исследование свободного времени студентов, включая в себя описательное лишь как составную часть, как своеоб­разный «верхний слой», идет «вглубь», стараясь дать ответ на вопро­сы преимущественно причинно-следственного характера: почему студенты предпочитают проводить свободное время так, а не иначе? связано ли это с развитием потребностей, интересов, ценностных ориентаций студентов, и если да, то как именно? почему одним сту­дентам постоянно не хватает свободного времени, а другие не знают, как его «убить», чем заняться в часы досуга? от чего зависит величи­на свободного времени студентов? влияет ли учеба на количествен­ную и содержательную стороны свободного времени, и если да, то как? почему одни студенты стремятся заранее спланировать и организовать свое свободное время, а другие предпочитают плыть «по во­ле волн»? как можно помочь студентам эффективно использовать свободное время, получить большее удовлетворение от его проведе­ния? И здесь приведенный перечень вопросов далеко не полон, но он дает представление о глубинных аспектах проблемы свободного вре­мени студентов.
Аналитическое социологическое исследование, безусловно, требу­ет весьма серьезных теоретических знаний, навыков анализа сложных социальных проблем. Здесь имеет значение умение видеть объект и предмет социологического анализа системно, во всех его внешних и внутренних взаимосвязях и взаимозависимостях.

2.