Учебно-методический комплекс по дисциплине: современный русский язык с основами языкознания для 1 курса (дневное)

2. Затранскрибируйте. Какие фонетические процессы здесь наблюдаются? Дайте их полное описание (Например, ассимиляция, каких звуков, регрессивная/прогрессивная, контактная/дистактная, полная/частичная, по какому признаку и т.д.). Охарактеризуйте все звуки в выделенных словах:
а) гласные по ряду, подъёму, участию губ и наличию ударения; б) согласные по участия голоса и шума как шумные и сонорные, для шумных - звонкие или глухие; по месту и способу образования, по наличию - отсутствию дополнительной палатальной артикуляции; имеющиеся коррелятивные пары приведите в скобках. 1. И каждый вздох - как радости глоток. Дуд. 2. В шелестенье раскрывшихся почек ты послушай, не балуясь там, как нам снова про «Синий платочек» чуть нашёптывает фонтан. Евт. 3. Я родилась в стране, где воздух крепок от поздних яблок и от первых слёз... Т.Куз. 4. По западу России залегла Смоленщина - еловая смола. Карп. 5. Снится Устюг, ласковый Олонец и соцветья рубленых церквей. Тряп.
3. Определите, в каких словах буква «е» не указывает мягкости согласных.
Шерсть, песня, кочегар, жемчуг, брошенный, черпать, мелочь, летом, щербатый, солнце, цемент, щебень.
4. Одинаково ли звуковое значение буквы «ю» в данных словах?
Крою, южный, юлить, этюд, тюльпан, льют, верблюд, союз, бюллетень, бьющий, тюлька, сюжет.
5. Одинаково ли звуковое значение буквы «я» в словах ясноглазая, ясновидящая, деревянная?
6. Затранскрибировав данные слова, укажите, какие звуки обозначаются буквой «я». Дятел, янтарь, яблоня, пряник, продувая, яркость, лямка, ящик, тягловый, ясли, полянка, явиться, стоя, ячейка, тётя, судья, маяк.
7. Разные или одинаковые звуки передают буквы «а» и «я» в данных словах?
Пальцы - пяльцы, пеня - пена, взял - зал, гора - горя.
8. Какой звук передает буква «и» в словах писатель, жить, станция, цифра, сгибать?
Вопросы и задания:
. Что значит фонемы в МФШ и СПбФШ.
2. Расскажите о дифференциальных и интегральных признаках фонем.
3. Укажите сильные и слабые позиции фонем.
4. Дайте определения аллофонам, архифонемам, гиперфонемам.
5.Какова фонологическая система русского языка во взглядах МФШ и СПбФШ.


Литература:
1. Алиева Э.А. Современный русский язык. Лексикография. - Т., 2011.
2. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - Москва: Логос, 2002.
3. Ганиев Ж.В. Современный русский язык. Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: учебное пособие. - М.: Флинта, 2012.
4. Гришина О.А. Актуальные проблемы современного русского языка: лексикология, фразеология. Учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева - Красноярск, 2011.
5. Казакова О.П. Современный русский литературный язык (фонетика). - Т. - 2012.
6. Кузьмина Н.А. Современный русский язык. Лексикология: теория, тренинг, контроль: учеб, пособие / Н.А. Кузьмина. - 2-е изд., испр. - М., 2010.
7. Кузьмина Н.А. Современный русский язык. Лексикология: теория, тренинг, контроль: учебное пособие. - Омск, 2011.
8. Малышева Е.Г., Рогалева О.С. Современный русский язык. Фонетика. Орфоэпия: учебное пособие. - Омск, 2012.
9. Русская грамматика: в 2-х т. /Под ред. Н.Ю.Шведовой. - М., 1980.
10. Современный русский язык / Под ред. О.М.Ким. Ташкент, 1992.
11. Современный русский язык. Лексикология: учебное пособие. - Воронеж, 2006.