1.2 Методы исследования, применяемые в МПФ:
1. содержательные;
2. формализованные;
1. а) Педагогическое наблюдение
объект – учащийся, их действие при изучении нового материала, при выполнении лабораторных работ, при решении задач;
- учитель при изложении курса физики
- формирование у учащихся умений и навыков
б) Документальное наблюдение (журналы, дневники, письменные работы)
Каждое научное наблюдение должно иметь четко сформулированную цель и заранее разработанный план.
в) Педагогический эксперимент – это своеобразно сконструированный и осуществленный процесс обучения физики, который предполагает проведение педагогического наблюдения в контролируемых и поддающихся учету условиях согласно поставленных задач.
Педагогическое наблюдение протекает в естественных условиях, а при педагогическом эксперименте происходит активное воздействие на процесс обучения путем создания специальных условий для обеспечения проверки цели эксперимента. Продолжительность педагогического эксперимента от нескольких недель до нескольких лет. Одной из форм педагогического эксперимента является сравнения обучения в экспериментальных и контрольных группах. В экспериментальных группах вводится экспериментальный фактор, который отсутствует в контрольных группах. Учитывается:
- количественный фактор
- доверительность выборки
г) Тест успеваемости – это специально подобранные задания для проверки знаний учащихся, который имеет краткий однозначный ответ
д) Анкетирование
2. а) Теоретический анализ – это структурно-логический анализ учебного материала и знаний учащегося, статистическая оценка отдельных элементов обучения физики.
б) Системный подход ; при этом процесс обучения физики представляют, как сложную многоуровневую систему, которая функционирует под действием разнообразных факторов. Строится обобщенная модель, отражающая все факторы и связи учебного процесса.
Система непрерывного образования республики Узбекистан. Национальная модель подготовки кадров. Закон об образовании.
Do'stlaringiz bilan baham: |
