Учебно-методический комплекс по предмету история русского языка «Историческая грамматика русского языка»

3.1.Итоговый контроль проводится после изучения всего курса в письменном и устном виде или в виде тестов. (по решению кафедры.)
Контролю подлежит письменный ответ на два теоретических вопроса и выполнение практического задания. Первый теоретический вопрос – по разделу «Фонетическая система древнерусского языка», второй вопрос – по разделу «Морфологическая система». Третий вопрос – анализ древнерусского текста (по схеме)
За ответ на каждый теоретический вопрос студент получает до 5 баллов. Если вопрос освещен верно, он оценивается в 4,6-5 баллов. Если допущены незначительные ошибки- 4,1-4,5 баллов. Если в основном дан верный ответ, но допущены грубые ошибки – 3,1- 4 балла. Если при ответе допущено много ошибок – 3,1-3,5 балла. Если вопрос раскрыт неполностью, имеются ошибки – 2,6-3 балла.
За разбор предложения (текста) выставляется до 20 баллов; фонетический анализ -5 баллов: морфологический анализ -5 баллов;
Синтаксический анализ -5 б., перевод текста -5 б.
Максимальный балл за выполнение каждого вида работы студент получает в том случае, если сделан полный анализ по схеме; если в основном работа сделана верно, но имеются незначительные ошибки – выставляется балл от 4,1 до 4,5 баллов; Если при анализе допущены ошибки, студент получает 3- 4 балла. Если при анализе допущены грубые ошибки- 2,6- 3 балла. Если анализ не выполнен , балл не выставляется.
За устный ответ на три вопроса (включая разбор текста ) студент получает 15 баллов. Балл выставляетсяв том случае, если студент четко ответил на теоретический вопрос и сделал разбор текста (предложения) по семе, смог аргументировано объяснить особенности текста, сделал его перевод. При наличии негрубых ошибок выставляется до 10 баллов, если допущены грубые ошибки, балл не выставляется.


ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


Практическое занятие 1
Цели занятия: закрепить полученные на лекции знания студентов о задачах исторической грамматики русского языка, основных источниках и методах изучения истории языка, проблеме периодизации, выработать навыки и умения определять и комментировать указанные проблемы; сформировать знания студентов о древнерусской азбуке, с целью развития аналитического мышления сопоставить древнерусскую азбуку с современной